Đề tài Thể tích hình hộp chữ nhật - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu Trang

Nội dung tài liệu: Đề tài Thể tích hình hộp chữ nhật - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thu Trang

1. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÀI MÔ TẢ SẢN PHẨM THAM DỰ CUỘC THI XÂY DỰNG THIẾT BỊ DẠY HỌC SỐ BẬC TIỂU HỌC NĂM HỌC 2024 -2025 1. Tên gọi sản phẩm. THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT - Sản phẩm là thiết bị dạy học số dùng trong: Bài 52: Thể tích hình hộp chữ nhật Sách Toán lớp 5 bộ Kết nối tri thức. 2. Nhóm tác giả: Trần Thị Thu Trang Lưu Thị Phương Linh Đơn vị: Trường Tiểu học Ngô Gia Tự, quận Hồng Bàng, TP Hải Phòng. 3. Ý tưởng sáng tạo. Sản phẩm "Thể tích hình hộp chữ nhật" là một thiết bị dạy học số được thiết kế nhằm hỗ trợ giáo viên tiểu học trong việc giảng dạy nội dung về thể tích của hình hộp chữ nhật theo chương trình giáo dục phổ thông mới (CTGDPT 2018). Sản phẩm này sử dụng công nghệ tiên tiến để tạo ra các mô hình 3D trực quan, giúp học sinh dễ dàng hiểu và nắm bắt khái niệm về thể tích thông qua các hoạt động tương tác trực tuyến. Việc sử dụng mô hình 3D và các bài tập tương tác giúp học sinh hứng thú hơn với việc học, từ đó nâng cao khả năng tiếp thu và ghi nhớ kiến thức. Tối ưu hóa công tác giảng dạy: Giáo viên có thể dễ dàng tích hợp sản phẩm vào bài giảng thông qua các thiết bị công nghệ như máy chiếu, bảng tương tác, hoặc máy tính bảng, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học trong mọi môi trường. Phù hợp với chương trình 2018: Sản phẩm được thiết kế bám sát nội dung của chương trình GDPT 2018, đặc biệt là các bài học về hình học và thể tích, giúp học sinh phát triển tư duy không gian và toán học. Hỗ trợ đa dạng hóa phương pháp giảng dạy: Giáo viên có thể áp dụng nhiều phương pháp khác nhau như dạy học khám phá, dạy học giải quyết vấn đề, và dạy học hợp tác, nhờ sự linh hoạt mà thiết bị số này mang lại. Sản phẩm "Thể tích hình hộp chữ nhật" không chỉ là một công cụ hỗ trợ trong giảng dạy mà còn là một phương tiện để giáo viên và học sinh tiếp cận gần hơn với công nghệ trong quá trình học tập. Sản phẩm này khẳng định vai trò của chuyển đổi số trong giáo dục, tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện về mặt nhận thức, tư duy, và kỹ năng số. Với những tính năng vượt trội và lợi ích thiết thực, "Thể tích hình hộp chữ nhật" hứa hẹn sẽ là một thiết bị dạy học số hữu ích, góp phần vào sự thành công của công cuộc chuyển đổi số trong giáo dục tiểu học, đồng thời đáp ứng tốt yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới 2018.
2. 4. Phần mềm sử dụng. Phần mềm được thiết kế trên phần mềm Storyline 3, ngoài ra còn có sử dụng các phần mềm khác để tạo cho bài thêm hấp dẫn sinh động như: Capcut; Canvas; 5. Mục tiêu giáo dục: * Về nhận thức: - Hiểu và nắm vững công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật V=a×b×c, trong đó a, b, và c lần lượt là chiều dài, chiều rộng và chiều cao của hình hộp. - Nhận biết được mối quan hệ giữa các đại lượng chiều dài, chiều rộng, chiều cao và thể tích của hình hộp chữ nhật. - Nhận biết được hình tam giác, hình tứ giác và các yếu tố cơ bản gồm đỉnh, cạnh, góc của hình tam giác, hình tứ giác. - Nhận biết được một số yếu tố cơ bản gồm đỉnh, cạnh, góc của hình chữ nhật, hình vuông- Phân biệt được thể tích hình hộp chữ nhật với diện tích bề mặt hoặc diện tích xung quanh. - Nhận diện các ứng dụng thực tiễn của thể tích hình hộp chữ nhật trong đời sống hàng ngày. * Về vận dụng: - Biết cách sử dụng công thức tính thể tích để giải các bài toán cụ thể liên quan đến hình hộp chữ nhật. - Thực hành tính toán thể tích từ các thông số đã biết trong những tình huống thực tế như đóng gói, xây dựng, và lưu trữ. *Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. * Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Học sinh sẽ có cơ hội trao đổi, thảo luận để cùng nhau hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Mỗi học sinh sẽ hiểu rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong nhóm, đồng thời đóng góp ý kiến để hoàn thành mục tiêu chung của chủ đề. Học sinh sẽ biết cách sử dụng ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ đời thường và các động tác hình thể để truyền đạt những nội dung toán học trong các tình huống đơn giản. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh sẽ vận dụng những kiến thức đã học để áp dụng vào các tình huống thực tế, tìm tòi và giải quyết các nhiệm vụ phát sinh trong cuộc sống. Học sinh sẽ phát triển khả năng giải quyết vấn đề thông qua sự kết hợp liên môn giữa Toán học và các môn học khác như Địa lý, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Mỹ thuật, v.v. Đồng thời, học sinh sẽ có cơ hội trải nghiệm và áp dụng toán học vào thực tiễn, giúp các em thấy được sự liên hệ giữa lý thuyết và thực hành trong cuộc sống hàng ngày. * Năng lực riêng: - Học sinh sẽ thực hiện được các thao tác tư duy không gian ở mức độ đơn giản, cụ thể là khả năng nhận biết. - Năng lực phân tích trong tư duy không gian sẽ được nâng cao, đặc biệt là khả năng phân tích các yếu tố cơ bản của các hình học. - Học sinh sẽ biết cách lựa chọn phép toán thích hợp để giải quyết các bài tập liên quan đến các
3. phép tính toán học. - Học sinh sẽ thành thạo trong việc áp dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật và các phép tính liên quan. - Năng lực tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề sẽ được phát triển thông qua việc phân tích và giải các bài toán về thể tích. 6. Ý nghĩa sản phẩm: - Thiết bị số giúp học sinh trực quan hóa các hình học, từ đó nắm vững định nghĩa, đặc điểm của từng hình. - Thiết bị khuyến khích học sinh tự tìm tòi, khám phá, so sánh và rút ra kết luận, từ đó phát triển khả năng tư duy logic và sáng tạo. - Các hình ảnh động, âm thanh sinh động, giao diện đẹp mắt trên thiết bị giúp học sinh hứng thú hơn với việc học toán. - Học sinh có thể tự mình khám phá, thực hành các bài tập mà không cần sự trợ giúp quá nhiều từ giáo viên - Thiết bị số giúp giáo viên tạo ra các bài giảng sinh động, tương tác, tăng hiệu quả truyền đạt kiến thức. Việc chuẩn bị các tài liệu, hình ảnh minh họa trở nên dễ dàng hơn. - Thiết bị số giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Nhà trường có thể áp dụng những công nghệ mới nhất vào quá trình giảng dạy. - Học sinh được tiếp cận với những công cụ học tập hiện đại, từ đó nâng cao hiệu quả học tập. 7. Mô tả chi tiết sản phẩm: Sản phẩm được thiết kế gồm các slide với các nội dung như sau: STT Mô tả Hình ảnh trong bài Slide - Mở đầu thiết bị sản 1 phẩm là trang thiết kế với giao diện sinh động và phù hợp với môi trường giáo dục ở bậc Tiểu học. - Giới thiệu tên sản phẩm thiết bị số. - Để biết tác giả nháy vào nút “Xem ngay”. - Để xem hướng dẫn sử dụng nháy vào nút “Hướng dẫn”. - Tiếp tục nháy vào nút “ Tác giả”. - Tiếp tục nháy vào nút “ Bài học”.
4. - Tiếp tục nháy vào nút “ Bài tập”. - Trang này được thiết Slide kế với nội dung như 2 sau: Sẽ có các thanh Menu. Nháy vào để xem các nội dung. Trên sản phẩm có thiết kế các nút lệnh chuyển trang, quay lại, các nút lệnh liên kết có sử dụng các Trigger để học sinh có thể đi đến nội dung cần ôn tập nhanh nhất. Trên đây là bài mô tả sản phẩm tham gia cuộc thi xây dựng thiết bị dạy học số bậc tiểu học năm học 2024 -2025. Rất mong nhận được sự đóng góp của quý thầy cô và các bạn để sản phẩm được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Hải Phòng, ngày 25 tháng 9 năm 2024 Đại diện nhóm tác giả
5. Trần Thị Thu Trang Lưu Thị Phương Linh