Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi có kỹ năng tự phục vụ

Nội dung tài liệu: Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi có kỹ năng tự phục vụ

1. UBND QUẬN HỒNG BÀNG TRƯỜNG MẦM NON HÙNG VƯƠNG THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2023-2024 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi có kỹ năng tự phục vụ Hồng Bàng, tháng 9 năm 2023
2. 01 Đặt vấn đề 1. Tính cấp thiết Trẻ ở giai đoạn 4 - 5 tuổi bắt đầu hình thành khả năng suy nghĩ muốn tự lập. Dạy cho trẻ tính tự phục vụ ngay từ nhỏ sẽ giúp trẻ hòa nhập với cộng đồng, tự tin, dễ thích ứng với xã hội. Trong thời đại 4.0 hiện nay, nhiều bậc phụ huynh chưa thực sự quan tâm khi giáo dục trẻ về tính tự phục vụ. -Thứ nhất vì công việc bận rộn nên phụ huynh có rất ít thời gian quan tâm đến con. -Thứ hai cha mẹ không tin vào khả năng của con mình, thấy trẻ lóng ngóng người lớn thường làm thay trẻ, dẫn đến trẻ hình thành tính ỷ lại, lười biếng, mất tự tin.
3. 2. Đối tượng nghiên cứu Trẻ 4 - 5tuổi lớp 4B2, trường Mầm non Hùng Vương. 3. Mục tiêu của biện pháp Giúp kích thích hứng thú, tăng cường sự tự tin, khả năng sáng tạo, ham học hỏi của trẻ. Giúp trẻ phát triển các kỹ năng cơ bản cần thiết cho việc tự phục vụ bản thân mình. Tìm ra một số biện pháp và một số hoạt động để giúp trẻ rèn luyện tính tự phục vụ ở trường mầm non.
4. 02 Nội dung 1. Thực trạng Thuận lợi Phụ huynh Nhà trường Nhiệt tình, quan tâm đến trẻ Đầu tư đủ cơ sở vật chất, và các hoạt động của lớp. trang thiết cho trẻ hoạt động. Học sinh Giáo viên Trẻ đã đi học nên có một số Có trách nhiệm, ham học hỏi, kỹ năng, nề nếp trong các nghiên cứu tìm các biện pháp giúp hoạt động. trẻ hình thành tính tự phục vụ.
5. Khó khăn Giáo viên đã chú trọng đến việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ trong hoạt động học, vệ sinh, chiều song kết quả được chưa cao. Phụ huynh thường quan tâm tới học chữ, học số, học viết, ít quan tâm đến nội dung giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Trẻ bị ảnh hưởng bởi cuộc sống hiện đại:Internet, điện tử, các trò chơi Trẻ sống trong môi trường quá bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, không có tính tự lập, ích kỉ, lãnh cảm với môi trường xung quanh.
6. Nội dung khảo sát 72% 28% 75% 25% 43% 57% Chưa 10 9 đạt 15 20 26 25 25 26 20 15 10 9 Đạt 28% 72% 25% 75% 57% 43% Trẻ hứng Trẻ không Trẻ mạnh Trẻ còn Trẻ có ý Trẻ có thú tham hứng thú thức gia vào tham gia dạn tự tin rụt rè, tính tự lập các công vào các hơn nhút nhát trong mọi cao. việc tự công việc tự công phục vụ. phục vụ. việc.
7. 2. Cơ sở lý luận thực tiễn của biện pháp Cơ sở lý luận Tự phục vụ là tự mình làm Tính tự phục vụ là bản Giúp trẻ có niềm tin vào những việc phục vụ cho năng sẵn có ở trẻ song bản thân, giúp trẻ dễ hòa nhu cầu sinh hoạt hàng thao tác còn vụng về, có nhập vào tập thể lớp, giải ngày mà không cần người lúc chưa làm được. quyết các công việc được khác làm giúp. giao.
8. Cơ sở thực tiễn của biện pháp Kỹ năng tự phục vụ của Trẻ càng ngày càng thụ Nhiều giáo viên đã và trẻ lớp mình còn ở mức động, ỷ lại, rất ít trẻ có đang thực hiện, song thấp, trẻ chưa tự tin tính tự phục vụ, rất ít hiệu quả đạt được chưa tham gia vào hoạt phụ huynh có xu hướng cao vì cách tổ chức động. dạy con tự phục vụ. hoạt động giáo dục còn cứng nhắc, chưa kích thích được hứng thú, thi đua từ trẻ.
9. 3. Áp dụng biện pháp Biện pháp 1: Xác định những kỹ năng tự phục vụ phù hợp với trẻ Khảo sát trẻ để nắm bắt các kỹ năng Kết hợp với giáo viên cùng lớp xây thiếu và yếu của trẻ lớp mình từ đó dựng một kế hoạch cụ thể rèn kỹ xây dựng kế hoạch cho phù hợp. năng tự phục vụ cho trẻ trong từng tháng.
10. Nội dung Hình thức Biện pháp -Quan sát, giải thích, làm mẫu. - Thông qua một số bài hát, thơ: Rửa -Rèn các thao tác lau mặt. mặt như mèo, tập lau mặt. - Biết đi vệ sinh khi có nhu cầu, đúng quy định. -Trẻ biết cách thực hiện thao tác sẽ được tặng 1 mặt cười. - Kết hợp với phụ huynh rèn trẻ tại nhà - Trẻ có kỹ thực hiện được thao tác rửa tay - Rửa tay bằng xà phòng - Dùng bài thơ, truyện, trò chơi, tổ tự xúc cơm, súc miệng sau khi ăn xong sẽ - Tự xúc cơm chức cuộc thi tận dụng vào hoạt được tặng 1 hoa cắm vào bảng. Cuối tuần - Giữ vệ sinh khi ăn uống, xúc miệng động chiều hướng dẫn cho những trẻ bạn nào nhiều hoa hơn sẽ được tuyên nước muối sau khi ăn. chưa làm được dương trước cả lớp. - Tự lấy, cất ghế Trò chuyện, hướng dẫn quan sát, khen - Phối kết hợp cùng với phụ huynh - Rèn trẻ lấy và cất đồ dùng, đồ chơi ngơi, tặng hoa cho trẻ lấy cất đồ dùng, đồ hướng dẫn, rèn trẻ tại nhà. đúng nơi quy định. chơi đúng chỗ. - Hướng dẫn, làm mẫu, quan sát trẻ ở các - Sưu tầm video, câu chuyện, bài thơ - Rèn trẻ có một số thói quen tự phục hoạt động. để đàm thoại với trẻ. vụ: tháo tất, mặc, cởi quần, áo - Trẻ nào làm tốt sẽ động viên, tuyên - Phối hợp với phụ huynh rèn trẻ tại dương trẻ trước cả lớp. nhà. Củng cố các kỹ năng Hướng dẫn trẻ kỹ năng chải tóc, buộc - Trò chuyện, cho trẻ xem video, làm mẫu, Phối hợp với phụ huynh rèn trẻ tại dây giày. hướng dẫn trẻ. nhà.
11. Biện pháp 2: Tạo môi trường giáo dục Trước yêu cầu thực tế trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy để trẻ học tập tốt thì phải xây dựng môi trường giáo dục và học tập tốt nhất. Nên ngay từ đầu năm học tôi và đồng nghiệp ở cùng lớp đề xuất lên ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm đồ dùng để lớp tôi thay đổi môi trường giáo dụctheo hình thức cũ sang môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Hình ảnh : Góc kỹ năng sống.
12. Kỹ năng rửa tay Cho trẻ làm mẫu thao tác rửa tay cho cả bàn quan sát.
13. Kỹ năng đi cầu thang
14. Cách uống nước Khu vực uống nước: Bên mảng tường tôi dán cách lấy nước sao cho trẻ biết cách lấy nước đúng không làm nước rớt ra ngoài, biết ước lượng lấy nước vừa đủ để uống.
15. Biện pháp 3: Dạy trẻ kỹ năng tụ phục vụ trong hoạt động học. Lồng ghép, tích hợp một cách nhẹ nhàng, tự nhiên về kỹ năng tự phục vụ trong các tiết học Hình ảnh trẻ bê ghế
16. Biện pháp 4: Rèn trẻ kỹ năng tự phục vụ ở mọi lúc mọi nơi. Thông qua hoạt động đón, trả trẻ: Trong hoạt động đón, trả trẻ giáo viên vừa giao tiếp với trẻ, với phụ huynh đồng thời cũng quan sát những hành động, kỹ năng của trẻ từ đó có những uốn nắn kịp thời cho trẻ.
17. Quy trình cất dép Góc để giá dép: Tôi thiết kế trên mảng tưởng của giá dép tôi dán các bước cởi dép, cất dép đúng quy trình để trẻ thực hiện.
18. Các bước cất dép đúng quy định: Bước 1: Bé cởi dép.
19. Bước 2: Bé cầm dép.
20. Bước 3: Bé cất dép.