Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy

Nội dung tài liệu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy

1. UBND QUẬN LÊ CHÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO Mét sè biÖn ph¸p NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ H¹nh
2. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Bậc tiểu học là bậc nền tảng, có ý nghĩa vô cùng quan trọng, bước đầu hình thành nhân cách con người, giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học bậc trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức và sự hiểu biết nhất định về nội dung, chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
3. PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Thực trạng công tác dạy và học trong trường Tiểu học Trần Hưng Đạo 1.1. Ưu điểm. - Các tổ khối chủ động xây dựng kế hoạch, thực hiện nội dung, chương trình của từng môn học. - Giáo viên tích cực học tập, trao đổi kinh nghiệm ở đồng nghiệp. - Đa số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học của con em mình. 1.2. Một số hạn chế và nguyên nhân hạn chế. - Giáo viên lúng túng lo sợ học sinh không hiểu nên còn nói nhiều. - Giáo viên còn ít sử dụng, chưa khai thác triệt để thiết bị, đồ dùng vào các tiết dạy. - Đa số học sinh còn phụ thuộc vào khuôn mẫu, bắc chước, còn không ít cha mẹ thiếu sự phối hợp trong giáo dục học sinh, gây sức ép không nhỏ đối với giáo viên.
4. 2. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy: 2.1. Đối với bản thân giáo viên: ➢ Thực hiện tốt nền nếp, kỷ cương trong hoạt động giảng dạy. ➢ Thực hiện đúng chương trình và kế hoạch giảng dạy. ➢ Thiết kế bài dạy, chuẩn bị giờ lên lớp và lựa chọn đồ dùng dạy học cho phù hợp. ➢ Thực hiện đúng giờ lên lớp. ➢ Tích cực dự giờ, học tập nâng cao trình độ chuyên môn.
5. 2.2. Đối với học sinh: ➢ Xây dựng tốt nề nếp, kỉ cương trong hoạt động học tập. ➢ Giáo dục tính tích cực, tự giác trong học tập của học sinh. ➢ Tổ chức phối hợp các hoạt động học tập chính khóa và ngoại khóa.
6. 2.3. Kiểm tra - đánh giá kết quả việc học tập của học sinh 2.4. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội
7. 3. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. - Giáo viên không vi phạm quy chế, hoàn thành tốt nhiệm vụ. - Học sinh hứng thú học tập, tích cực chủ động tiếp thu bài học. - Kết quả giáo dục học sinh có sự nâng lên rõ rệt: + Năng lực: lớp 2A7 số học sinh Hoàn thành tốt ở học kì I là 80,5%, học kì II: 86,4% (tăng lên 5,9%). + Phẩm chất: Tốt: 100%
8. III. KẾT LUẬN Kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn là đúng đắn. Qua đó nhận thức của giáo viên về biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường tiểu học được nâng cao.
9. Xin ch©n thµnh c¶m ¬n!
10. Bµidù thi ThiÕu nhi h¸t quèc ca t¹i ®Þa chØ ®á “em yªu tæ quèc viÖt nam” Nhóm tác giả: Phạm Hiểu Minh, Bùi Hoàng Lâm Trường: Tiểu học Trần Hưng Đạo Quận Lê Chân, TP Hải Phòng SĐT: 0225 3858186