Phụ huynh cùng cô giáo tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ tại lớp học trường Mầm non Sở Dầu

Nội dung tài liệu: Phụ huynh cùng cô giáo tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ tại lớp học trường Mầm non Sở Dầu

1. UBND UBND QUẬN QUẬN HỒNG HỒNG BÀNG BÀNG TRƯỜNGTRƯỜNG MẦM MẦM NON NON SỞ SỞ DẦU DẦU BẢNBẢN MÔ MÔ TẢ TẢ SÁNG SÁNG KIẾN KIẾN “PHỤ HUYNH“CHƯƠNG CÙNG TRÌNH CÔ GIÁO DỤCTỔ CHỨC BỔ TRỢ CÁC HOẠT ĐỘNGTRƯỜNG GIÁO DỤC MẦM CHO NON TRẺ SỞ TẠI DẦU” LỚP HỌC TRƯỜNG MẦM NON SỞ DẦU” Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hiền – Phó hiệu trưởng Tác Nguyễngiả: Phạm Kim Thị Tuyến: Duyên Hiệu - TTCM trưởng Khối 5 Nơi công tác: NTrườngguyễn MinhMầm Phượngnon Sở Dầu- Giáo viên Nơi công tác: Trường Mầm non Sở Dầu Tháng 01 năm 2020 Tháng 01 năm 2020 1
2. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Khoa học và Công nghệ quận Hồng Bàng I. Chúng tôi Tủy lệ Trình (%) đóng Ngày tháng độ TT Họ và tên Nơi công tác Chức danh góp vào năm sinh chuyên tạo ra môn sáng kiến 1 Phạm Thị Duyên 10/12/1981 Trường MN TTCM khối 5 Đại 100% Sở Dầu Gv dạy lớp 5A3 học 2 Nguyễn Minh Phượng 10/01/1977 Trường MN Đại 100% Sở Dầu Gv day lớp 5A3 học 1- Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:“ Phụ huynh cùng cô giáo tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ tại lớp học trường mầm non Sở Dầu . 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực thẩm mỹ, lĩnh vực nhận thức, lĩnh vực phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội. 3- Ngày sáng kiến được áp dụng: Bắt đầu từ năm học 2019-2020 4- Những thông tin cần bảo mật: Không có II. Mô tả sáng kiến: 1. Tình trạng giải pháp đã biết: Giải pháp đã biết: “Giải pháp phụ huynh tham gia phối hợp với cô giáo trong một số hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non” Những hoạt động phụ huynh phối hợp với cô giáo tại trường mầm non rất đa dạng cả về hình thức lẫn nội dung như: - Các trò chơi giao lưu trong hoạt động lễ hội tại trường mầm non. - Hoạt động dã ngoại. - Hoạt động chăm sóc theo dõi sức khỏe của trẻ tại trường mầm non. - Và việc phối hợp của phụ huynh học sinh với cô giáo trong một số hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cũng đã có những mặt ưu và mặt còn tồn tại sau: 2
3. * Ưu điểm: - Phối kết hợp với các bậc cha mẹ không chỉ giúp cha mẹ và giáo viên có kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ một cách có khoa học, mà còn giúp cho cha mẹ hiểu được thêm công việc của giáo viên ở lớp. - Các bậc phụ huynh sẽ có hiểu biết hơn về các hoạt động của trẻ ở trường mầm non. - Khi phối hợp với phụ huynh các cô giáo sẽ có sự chuẩn bị các điều kiện cho trẻ hoạt động tốt hơn trong các ngày hội, ngày lễ và một số hoạt động khác trong trường mầm non. * Tồn tại: - Một số phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non. - Việc phối hợp với phụ huynh trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại các cơ sở mầm non còn mang tính hình thức, chưa chuyên sâu vào việc phụ huynh kết hợp cùng cô giáo tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ trong lớp học của các con mình . - Giải pháp khắc phục: Đi sâu vào việc việc phụ huynh kết hợp cùng cô giáo để phát huy vai trò khả năng phụ huynh và nâng cao chất lượng toàn diện cho trẻ cũng như sự gắn kết giữa gia đình và nhà trường. 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Giải pháp: Phụ huynh cùng cô giáo tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ tại lớp học của trường mầm non Sở Dầu. Hoạt động học là một trong những hoạt động quan trọng trong các hoạt động hàng ngày của trẻ tại trường mầm non, góp phần phát triển toàn diện cho trẻ về các lĩnh vực nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm mỹ, TCKNXH. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non, nhà trường cần tạo điều kiện để gia đình có thể tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau, trong đó đặc biệt là hoạt động học, hoạt động giáo dục của các con. Nhận thấy tầm quan trọng đó, chúng tôi, những giáo viên trực tiếp đứng lớp tiếp xúc với trẻ, với phụ huynh của các con hàng ngày đã đề xuất với nhà trường cho phép chúng tôi thực hiện giải pháp: "Phụ huynh cùng cô giáo tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ tại lớp học". Sau khi được sự đồng ý của BGH nhà trường chúng tôi đã lên kế hoạch chi tiết, cụ thể để thực hiện giải pháp một cách tối ưu nhất. Trước tiên chúng tôi cần phải xác định rõ các nội dung cần làm như sau: a. Xác định những nội dung mà phụ huynh có thể cùng cô dạy trẻ. Ngay từ đầu năm học chúng tôi đã dựa trên chương trình giáo dục trẻ để xác định các nội dung mà phụ huynh có thể tham gia cùng cô trong các hoạt động giáo dục trẻ hàng ngày. Trong mỗi chủ đề, chúng tôi xác định những nội dung cụ thể, 3
4. nội dung nào có thể mời phụ huynh tham gia cùng cô giáo trong hoạt động học. Nội dung đó có phù hợp với trẻ và phụ huynh hay không. Để làm được điều đó. Đầu tiên chúng tôi xác định những lĩnh vực phát triển mà phụ huynh tham gia được. Ví dụ: - Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: Phụ huynh có thể sử dụng các nhạc cụ hay giọng hát của mình trong các hoạt động giáo dục âm nhạc. - Lĩnh vực phát triển nhận thức : Ở lĩnh vực này sẽ tạo được rất nhiều cơ hội cho phụ huynh tham gia cùng các cô để tổ chức các hoạt động giáo dục cho các con tại lớp học. Phụ huynh có thể tham gia giới thiệu hướng dẫn cho trẻ khám phá, trải nghiệm về một số nghề trong xã hội như nghề may, nghề thợ xây, nghề làm bánh, nghề làm đầu, làm ảo thuật gia, chế biến các món ăn quen thuộc... b. Tìm hiểu, phát hiện những phụ huynh có khả năng tham gia cùng với cô giáo tổ chức cho trẻ hoạt động ở các nội dung đã xác định. Với mỗi lĩnh vực phát triển chúng tôi lại xác định rõ xem phụ huynh nào có khả năng về những công việc, khả năng nào trong xã hội để từ đó lên kế hoạch tiếp xúc, trò chuyện với phụ huynh để phụ huynh có thể làm quen từ từ với việc kết hợp cùng cô giáo để giáo dục trẻ và nhất là trong lớp lại có cả con em mình đang theo học. Để có thể làm chính xác, ngay từ ban đầu, chúng tôi đã xem lại hồ sơ của trẻ để nắm bắt nghề nghiệp của bố, mẹ trẻ, qua đó nắm bắt số lượng về khả năng của phụ huynh trong lớp. Nhưng cũng có những gia đình bố mẹ không ghi rõ công việc và nghề nghiệp của ông bà, bố mẹ trong hồ sơ của trẻ. Chính vì vậy việc trò chuyện, gần gũi, trao đổi với phụ huynh về tâm lý của trẻ ngay từ đầu năm học là rất cần thiết và quan trọng. Xác định được tầm quan trọng đó chúng tôi đã khéo léo trò chuyện về công việc, nghề nghiệp, giờ giấc làm việc của các bậc phụ huynh. Từ đó chúng tôi xác định xem phụ huynh nào có công việc, thời gian cụ thể phù hợp với nội dung và lĩnh vực phát triển nào là phù hợp nhất. Sau đó chúng tôi trao đổi với phụ huynh về mục đích, ý nghĩa của hoạt động mà phụ huynh sẽ tham gia. Chúng tôi lên kế hoạch cụ thể và nói chuyện riêng với các phụ huynh đó để thống nhất vào thời gian chủ đề, tháng nào, thời điểm nào để thuận tiện cho cả phụ huynh và cô giáo tham gia hoạt động. c. Xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết của hoạt động học và thống nhất với phụ huynh về cách tổ chức thực hiện bằng cách: Sau khi đã lựa chọn được phụ huynh cho hoạt động giáo dục sẽ tổ chức cho trẻ chúng tôi soạn kế hoạch chi tiết. Khi phụ huynh đưa hoặc đón con, chúng tôi tranh thủ trò chuyện và đưa kế hoạch cho phụ huynh đọc. Khi trao đổi với phụ huynh chúng tôi luôn có tinh thần cầu thị, lắng nghe ý kiến của các bậc phụ huynh và mong muốn phụ huynh có thể đóng góp thêm ý kiến cho kế hoạch hoạt động giúp hoạt động diễn ra theo đúng phương pháp, nội dung chương trình đã lựa chọn để 4
5. phụ huynh tham gia hoạt động và hướng dẫn các con cùng cô. Sau đó chúng tôi trao đổi về các nội dung như cần phụ huynh chuẩn bị những đồ dùng gì? Cô giáo chuẩn bị đồ dùng gì! Trang phục của phụ huynh ra sao! Đồ dùng trực quan sử dụng như thế nào cho thuận tiện nhất với phụ huynh. Phần nào phụ huynh cùng cô tổ chức. Cô giáo và phụ huynh cùng thực hiện, tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo đúng kế hoạch đã xây dựng sẽ đạt hiệu quả cao. d. Một số minh chứng các hoạt động giáo dục đã được áp dụng giải pháp: “Phụ huynh cùng cô giáo tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ tại lớp học của trường mầm non Sở Dầu” Sau đây là một số hoạt động cụ thể mà phụ huynh đã tham gia phối hợp cùng cô giáo tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ tại lớp học của chúng tôi: LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ Hoạt động âm nhạc Đề tài: Tiếng sáo yêu thương. Chủ đề: Quê hương – Đất nước Đồ tuổi: 5-6 tuổi Phụ huynh tham gia: Ông Nguyễn Trần Quang ông nội của cháu Đan Lê. Như chúng tôi đã trình bày ở trên. Khi trò chuyện với ông nội cháu, biết ông thổi được sáo Trúc và có hiểu biết về các nhạc cụ dân tộc. Chúng tôi đã mời ông tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc: “Tiếng sáo yêu thương". Và ông đã tham gia. Tiết học diễn ra theo đúng kế hoạch đề ra. Đầu tiên trẻ được nghe ông trò chuyện về cây sáo Trúc và âm thanh của cây Sáo Trúc. Ông đã thổi cho các bé thưởng thức 3 bản nhạc. + Bản 1: Ông thổi sáo bài: "Hoa thơm bướm lượn" và trò chuyện cùng trẻ. 5
6. + Bản 2: Ông thổi Sáo Trúc đệm cho cô hát. 6
7. + Bản 3: Ông thổi sáo bài : " Trống cơm" Trẻ hưởng ứng cùng ông. Qua đó để thấy rằng, ông giữ vai trò chủ đạo trong phần nghe và cảm thụ âm nhạc mà cụ thể là nghe và cảm thụ tiếng sáo trúc quê hương. Và điểm nổi bật của tiết học đã cho thấy vai trò quan trọng và ý nghĩa của phụ huynh khi tham gia tổ chức cùng cô giáo các hoạt động giáo dục cho trẻ. Tiết học thành công ngoài mong đợi. Trẻ tham gia hoạt động vô cùng hào hứng, tiết học tạo cho trẻ sự mới lạ, không nhàm chán. Trẻ được tìm hiểu cây sáo trúc, được nghe âm thanh độc đáo từ một nhạc cụ dân tộc nổi tiếng thông qua sự trò chuyện với ông. Vì sao chúng tôi nói đây là sự mới lạ với trẻ là bởi thực ra cô giáo không biết thổi sáo trúc mà trò chuyện về sáo trúc thì chúng ta mới chỉ cung cấp cho trẻ những kiến thức âm nhạc hời hợt, hình thức. Nhưng khi tiếng sáo được thổi bởi người nghệ sĩ thực thụ, người thổi thật, cây sáo trúc thật, tiếng sáo du dương nhẹ nhàng, tình cảm đi vào tâm hồn trẻ thơ là thật khiến cho trẻ cảm nhận chân thật về âm thanh của sáo trúc. Qua đó giúp trẻ thêm hiểu, thêm yêu nhạc cụ truyền thống của dân tộc. Như vậy đó là sự mới lạ nhưng rất hiệu quả với trẻ. Để có được một hoạt động như vậy, ngay từ lúc lập kế hoạch chúng tôi đã cùng ông trò chuyện về các bước cho các con nghe tiếng Sáo trúc. Và sự chuẩn bị thì không có gì vất vả hay cầu kì cho các cô giáo và phụ huynh trong lớp học. Tiết học nhẹ nhàng nhưng đã mang lại những giờ phút thật ý nghĩa cho cả cô và trò lớp chúng tôi. 7
8. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC Hoạt động khám phá Đề tài: Tìm hiểu nghề may Chủ đề: Nghề nghiệp LVPT: PTNT Đồ tuổi: 5-6 tuổi Phụ huynh tham gia: Chị Nguyễn Thị Mãi và Nguyễn Thị Mai là mẹ và dì của bé: Vũ Trọng Giáp Vì sao chúng tôi lại muốn phụ huynh kết hợp với các cô cho trẻ tìm hiểu nghề thợ may ngay trong lớp học. Từ đầu năm học, qua sự trò chuyện thân mật, cởi mở của các cô giáo và phụ huynh, chúng tôi đã biết mẹ và gia đình cháu Trọng Giáp làm nghề may lâu đời. Đó quả là một thuận lợi cho lớp chúng tôi. Sau đó, khi lập kế hoạch năm học, chúng tôi đã đưa hoạt động này vào và lên kế hoạch mời phụ huynh tham gia trong hoạt động: “Tìm hiểu nghề may”- Chủ đề nghề nghiệp. Nếu để các con đi một đoạn đường xa đến hiệu may để tìm hiểu thì cũng sẽ tốn kém tiền thuê xe, đi lại vất vả cho cả cô và trò nên chúng tôi bàn với phụ huynh đến tại lớp học cùng trò chuyện, hướng dẫn các con về nghề May. Phụ huynh cũng rất nhiệt tình tham gia cùng các con. Do tính chất công việc của nghề May. Gia đình có hiệu may tại nhà nên việc đi vào lớp với các con cũng là một việc rất thuận lợi. Trước khi tham gia hoạt động chúng tôi cũng lên kế hoạch chi tiết, cùng phụ huynh bàn bạc để chuẩn bị các đồ dùng, dụng cụ nghề may cho các con. Đồ dùng gồm có: 1 máy may, các loại dụng cụ, bàn là, thước đo, phấn, chỉ, kéo là những đồ dùng nhẹ nhàng không phức tạp khi mang vác đến trường. Khi các con tham gia hoạt động có cô thợ may may đo cái áo với đường kim, mũi chỉ, với các dụng cụ thật trẻ đã rất hứng thú. Tiết học được tiến hành theo đúng kế hoạch đề ra. + Phụ huynh giới thiệu và trò chuyện với trẻ về các dụng cụ nghề may. + Thực hiện một số thao tác nghề may. 8
9. Lấy số đo trực tiếp trên trẻ. Cắt và may áo 9
10. Là phẳng áo + Hướng dẫn trẻ thực hành thao tác nghề may Đo, Đặt dưỡng, vẽ, cắt, là, đơm cúc áo. + Cô giáo tổ chức trò chơi ôn luyện cho trẻ 10
11. Thi đua chọn đúng đồ dùng, dụng cụ may. Gắn tranh sắp xếp quá trình may Hoạt động đã tạo nhiều cơ hội cho trẻ trải nghiệm. Các bậc phụ huynh của lớp rất vui khi con mình được tham gia những hoạt động rất thật tại trường mầm non. 11
12. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM KỸ NĂNG XÃ HỘI Hoạt động :“ Thăm gia đình bạn „ Chủ đề: Gia đình yêu thương Gia đình bé Nguyễn Diệu Anh - Địa chỉ: 32 An Chân- Sở Dầu- Hồng Bàng- Hải Phòng Theo kế hoạch của nhà trường và kế hoạch của lớp với chủ đề: “Gia đình yêu thương”. Để các con có thể hình dung và hiểu biết rõ hơn về nếp sống, các thành viên trong gia đình, các thế hệ của gia đình, đồ dùng, ngôi nhà gia đình ở, không gì tốt hơn là trẻ được thăm quan trải nghiệm một gia đình thực tế của các bạn trong lớp. Để chuẩn bị cho hoạt động này. Chúng tôi đã trò chuyện với một số gia đình ở gần trường học có khuôn viên rộng rãi, gia đình có ông, bà, bố mẹ, anh chị em..ở nhà. Sau đó chúng tôi thống nhất lựa chọn gia đình phù hợp nhất để đưa trẻ tới thăm Chúng tôi bàn với phụ huynh gia đình được lựa chọn về kế hoạch đón trẻ tới thăm nhà và thống nhất thời gian cụ thể. Các gia đình rất vui vẻ, hào hứng mời các con và các cô giáo đến chơi với gia đình. Hoạt động đó chúng tôi cũng đã tuyên truyền với các bậc phụ huynh khác trong lớp thông qua góc tuyên truyền, trang zalo lớp, trang facebook của lớp để các bậc huynh đi cùng con đến chơi nhà bạn càng đông, càng vui và ý nghĩa. Hoạt động được tiến hành theo trình tự như sau: Buổi sáng phụ huynh đưa bé đến lớp và mời các bé và các bố mẹ đi cùng trẻ về nhà. Phụ huynh dẫn trẻ và cô giáo về thăm nhà 12
13. Khi đến nhà, phụ huynh giới thiệu ngôi nhà của mình cho các bé được biết. 13
14. Trẻ thăm quan ngôi nhà, Ông, bà, mẹ của bạn Diệu Anh giới thiệu, trò chuyện về các thành viên trong gia đình bạn. Trẻ rất vui và háo hức khi được đến thăm gia đình bạn. Trẻ được quan sát các phòng trong ngôi nhà bạn và làm quen, trò chuyện thân mật với các thành viên trong gia đình nhà bạn. Sau khi đã được thăm quan các phòng và đồ dùng gia đình. Được nghe ông, bà, mẹ của bạn giới thiệu về các thành viên gia đình. Các bé được mời ra phòng khách ngồi chơi và thưởng thức một số món ăn do gia đình chuẩn bị . Các bé còn được thay mặt cô giáo, các bố, mẹ, các bạn tặng quà gia đình bạn và cùng nhau nói lời cảm ơn gia đình bạn vì đã đón tiếp rất chu đáo. Một hoạt động thật ý nghĩa cho cả bố mẹ và các con. 14
15. Hoạt động còn giúp trẻ rèn luyện kĩ năng chào hỏi lễ phép khi đến thăm quan gia đình bạn. Biết một số phép lịch sự khi đến làm khách của gia đình bạn. Đến thăm gia đình bạn các bạn nhỏ được trò chuyện với ông, bà, bố mẹ bạn, được chơi ở sân nhà bạn, được thưởng thức một số đồ ăn nhẹ do bố mẹ bạn chuẩn bị. Các bạn ấy còn được thực hành trực tiếp việc trao quà và thể hiện lòng kính trọng với gia đình bạn. Và hoạt động đã để lại ý nghĩa và ấn tượng rất lớn cho cả phụ huynh , cô giáo và trẻ. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM KỸ NĂNG XÃ HỘI Hoạt động : Làm bánh quẩy Chủ đề: Nghề nghiệp Phụ huynh cháu: Nguyễn Trọng An là chị: Trần Thị Thu Hằng Phụ huynh cháu: Bùi Đức Phúc là chị: Bùi Thị Huệ Để các con quan sát thực tế nhất về cách làm bánh quẩy các cô giáo đã mời các bậc phụ huynh chị Bùi Thị Huệ mẹ cháu Bùi Đức Phúc., Chị Trần Thị Thu Hằng mẹ cháu Nguyễn Trọng An có gia đình làm bánh quẩy lâu năm. Các đồ dùng, dụng cụ làm bánh cũng như nguyên liệu được gia đình các cháu và cô giáo chuẩn bị từ trước bao gồm 1,5 kg bột nếp và bột tẻ , 0,5 kg đường, 0,5 lít dầu ăn . Dụng cụ để rán là: 1 bếp từ, 1 chảo rán, 1 đôi đũa. Sau khi đã chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng , các bé sẽ được quan sát từng bước các cô, các bác phụ huynh làm bánh quẩy như thế nào! Đầu tiên là bước pha trộn nguyên liệu, sau đó phải nhào bột thật nhuyễn, rồi ủ bột Tất cả các bước đó được các cô phụ huynh làm rất sinh động trước mặt trẻ, hoạt động đã để lại nhiều cảm xúc cho trẻ. Mọi khoảng cách xa lạ, e ngại giữa các bậc phụ huynh và trẻ được xua tan khi các bé bắt đầu tò mò hỏi cô thợ làm bánh về những nguyên liệu và dụng cụ làm bánh được đặt trước mắt. Các bé rất tập trung chú ý các bước hướng dẫn làm bánh quẩy của các mẹ, các cô và rất vui thích khi được tự tay mình nặn những chiếc bánh quẩy nhỏ xinh và được thưởng thức chính thành quả lao động của mình. Thật tuyệt vời đúng không nào! Trong suốt quá trình làm bánh các bé được trao đổi, trò chuyện với các mẹ rèn luyện khả năng giao tiếp và ngôn ngữ mạch lạc, tự tin cho trẻ. Nhìn các con say sưa nặn những chiếc bánh chúng tôi cảm nhận được sự đơn thuần, hồn nhiên và sáng tạo vô cùng của trẻ. Hoạt động đã để lại nhiều cảm xúc ấn tượng cho cả cô giáo, các bậc phụ huynh tham gia và đặc biệt là những bạn nhỏ của lớp chúng tôi. Sau đây là những hình ảnh các con hoạt động trong tiết học : “ Làm bánh quẩy” Để chuẩn bị cho việc làm bánh quẩy các bé phải rửa tay thật sạch 15
16. Các bé quan sát các cô pha chế bột 16
17. Nhào bột cho nhuyễn Bước thực hành làm bánh quẩy của các bé 17
18. Chờ các cô rán bánh 18
19. Các bé cùng nhau thưởng thức bánh quẩy thơm lừng. 19
20. Có thể thấy rằng việc phụ huynh tham gia các hoạt động giáo dục cùng cô giáo làm cho những hoạt động trải nghiệm thực tế trở nên nhẹ nhàng và sinh động hơn. Phụ huynh cũng yên tâm hơn về chất lượng, cách làm những thực phẩm, đồ ăn mà trẻ được ăn tại lớp học của các con. Còn với trẻ đó là những hoạt động khám phá nhiều điều mới lạ. Hàng ngày trẻ được hoạt động cùng cô giáo, điều đó trở nên quen thuộc với trẻ nhưng khi lớp xuất hiện những vị khách lại là bố, mẹ của các bạn đến hướng dẫn cùng, hoạt động sẽ trở nên càng hấp dẫn trẻ nhiều hơn. Trẻ tham gia hào hứng và có nhiều ấn tượng hơn đối với những hoạt động trải nghiệm thực tế. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM KỸ NĂNG XÃ HỘI Hoạt động: "Phiên Chợ Quê" Chủ đề: Tết và mùa xuân Phụ huynh tham gia: Bà Nguyễn Thị Vân, Chị Đào Minh Phương, Chị Đỗ Hồng Nga, Chị Nguyễn Thị Lan. Chợ là bức tranh thu nhỏ của đời sống nông thôn, nét sinh hoạt văn hóa cộng đồng mà có lẽ không nơi nào ở nước ta không có. Ai cũng có một miền quê và do đó ai cũng có hình ảnh phiên chợ quê trong lòng. Ai cũng đã từng mong bà, mong mẹ đi chợ về để có quà, dù đó chỉ là gói xôi, chiếc bánh, có khi còn hơn các món ăn đặc sản đắt tiền. Khu chợ quê của trường mầm non Sở Dầu được các bậc phụ huynh, cô giáo và trẻ trang trí với các vật dụng đặc trưng của làng quê như giỏ cua, chúm bắt cá, quạt nan, nón, đặc sản chè quê hương, quà quê.....Những sản phẩm đó được các phụ huynh đóng góp nguyên liệu, công sức cùng với những bàn tay khéo léo của cô và trò làm nên. Qua đó cung cấp cho các con kiến thức hiểu biết về phiên chợ, giúp các con biết yêu quê hương, sản phẩm quê hương mình, trẻ được trao đổi, mua bán chơi góc ngay tại khuôn viên của nhà trường thay vì chơi trong lớp. Ngay từ khi được cô giáo trao đổi và đọc kế hoạch, các bậc phụ huynh rất hào hứng và chuẩn bị tâm thế tham gia cùng cô giáo chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất như: thổi xôi, luộc khoai, lạc, sắn, làm bánh đúc ....cho phiên chợ quê của các con . Hoạt động nhằm tái hiện một phiên chợ mang đậm nét văn hóa của người Việt Nam mà trẻ chưa bao giờ được trải nghiệm. Tại phiên chợ phụ huynh sẽ hướng dẫn trẻ bày hàng, bán hàng. Trong quá trình trẻ hoạt động phụ huynh sẽ cùng cô giáo chơi cùng trẻ, gợi ý cho trẻ cách trao đổi, mua bán các mặt hàng, cách bán hàng, cách gói hàng cho khách, mời chào khách... 20