Nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với Tiếng Anh thông quan hoạt động hàng ngày tại trường mầm non Sở Dầu

Nội dung tài liệu: Nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với Tiếng Anh thông quan hoạt động hàng ngày tại trường mầm non Sở Dầu

1. UBND QUẬN HỒNG BÀNG TRƯỜNG MẦM NON SỞ DẦU ---***--- BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “Nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh thông qua hoạt động hang ngày tại trường mầm non Sở Dầu” Tác giả: Trần Thị Thuận – Đoàn Thị Hường Trình độ chuyên môn: Cử nhân mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non Sở Dầu Sở Dầu, ngày 05 tháng 01 năm 2025
2. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ---------------- ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm 2024 Kính gửi: Hội đồng đánh giá hiệu quả áp dụng và phạm vi ảnh hưởng quận Hồng Bàng cho các sáng kiến năm 2024 Họ và tên: Trần Thị Thuận Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Sở Dầu Tên sáng kiến: “Nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen tiếng Anh thông qua hoạt động hằng ngày tại trường mầm non Sở Dầu ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực giáo dục 1. Đồng tác giả: Họ và tên: Đoàn Thị Hường Ngày, tháng, năm sinh: 07/3/1986 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Sở Dầu Điện thoại: 0397404810 2. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Sở Dầu Địa chỉ: Phố An Chân phường Sở Dầu quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng Điện thoại: 0826641878 I. Mô tả giải pháp đã biết: Sự hội nhập và phát triển của xã hội hiện nay đòi hỏi mỗi quốc gia, tổ chức và cá nhân cần thích ứng với xu thế toàn cầu hóa. Hội nhập quốc tế không chỉ mở ra cơ hội giao lưu, học hỏi và phát triển kinh tế, mà còn đặt ra yêu cầu nâng cao năng lực cạnh tranh, bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc. Điều này đòi hỏi con người cần trang bị kiến thức, thái độ cầu tiến và đặc biệt là kỹ năng ngoại ngữ để đối mặt với thách thức, góp phần xây dựng xã hội phát triển bền vững và hòa nhập toàn cầu. Việc học ngoại ngữ sớm, đặc biệt đối với trẻ mầm non 5-6 tuổi, đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ và tư duy toàn diện. Đây là giai đoạn vàng để trẻ tiếp thu một cách tự nhiên, giúp phát triển khả năng giao tiếp, tăng cường sự tự tin và khả năng ghi nhớ. Học ngoại ngữ sớm còn kích thích trí não, giúp trẻ nhạy bén hơn trong việc học các kỹ năng mới. Đồng thời, việc tiếp cận ngoại ngữ từ nhỏ tạo nền tảng cho trẻ hội nhập và thích nghi tốt hơn trong môi trường quốc tế sau này.
3. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, việc trang bị ngoại ngữ sớm cho trẻ mầm non 5-6 tuổi là vô cùng cần thiết để đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện. Để đáp ứng yêu cầu này, tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài “Nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen tiếng anh thông qua hoạt động hằng ngày tại trường mầm non Sở Dầu ”. Mục tiêu của đề tài là xây dựng và triển khai các biện pháp hiệu quả, phù hợp với tâm sinh lý trẻ mầm non 5-6 tuổi, nhằm giúp trẻ bước đầu làm quen với tiếng Anh một cách tự nhiên và hứng thú. Đề tài hướng đến việc tạo môi trường học tập tích cực, kết hợp giữa hoạt động giáo dục và vui chơi để kích thích sự tò mò, yêu thích ngôn ngữ ở trẻ. Đồng thời, nghiên cứu còn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại trường, góp phần phát triển kỹ năng ngôn ngữ, tư duy sáng tạo và sự tự tin của trẻ, chuẩn bị hành trang cho trẻ hội nhập quốc tế. + Ưu điểm: Thực trạng giáo dục tiếng Anh tại trường mầm non Sở Dầu hiện nay có nhiều thuận lợi, như được sự quan tâm của phụ huynh, sự nhiệt tình của đội ngũ giáo viên, và nguồn tài liệu giảng dạy tương đối phong phú. Lớp học được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện mua và trang bị cho các lớp học những đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt và được sử dụng các đồ dùng hiện đại như ti vi, máy chiếu. Có đội ngũ giáo viên trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ.Có sự tham gia giảng dạy giáo viên nước ngoài. Luôn nhận được sự quan tâm, chia sẻ và ủng hộ của phụ huynh. Trẻ được làm quen với môi trường tiếng anh qua các bài hát, phim hoạt hình, anh chị tại nhà nên khả năng nhận thức của trẻ nhanh hơn. + Hạn chế: Bên cạnh đó vẫn còn tồn tại một số những khó khăn như thiếu giáo viên chuyên trách, sự khác biệt trong khả năng tiếp thu của các trẻ. Điều này đòi hỏi giáo viên và nhà trường cần có các giải pháp đổi mới, đa dạng và gắn kết chặt chẽ hơn với các hoạt động học tập hàng ngày để nâng cao chất lượng giáo dục tiếng Anh cho trẻ. Các phương tiện, học liệu để cho trẻ bước đầu tiếp xúc, làm quen với tiếng Anh còn mới và chưa được triển khai cụ thể.
4. Một số trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào các hoạt động bước đầu làm quen với tiếng Anh ở trường. Các giáo viên chưa có trình độ tiếng Anh đạt chuẩn nên còn e ngại, không tự tin trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ bước đầu làm quen nên chưa đạt hiệu quả cao. Trên thực tế cho thấy, việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh ở trường mầm non tuy không phải là mới nhưng lại chưa có cá nhân hoặc đơn vị nào thực hiện đề tài này, chính vì vậy đây là một sáng kiến hoàn toàn mới, được cá nhân tôi vận dụng và đúc kết thành kinh nghiệm chia sẻ đến đồng nghiệp. II. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 1. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 1.1. Giải pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tiếng Anh ở trường mầm non Sở Dầu. 1.2. Giải pháp 2: Dạy trẻ làm quen với tiếng Anh thông qua việc tích hợp tiếng Anh vào các hoạt động học. 1.3. Giải pháp 3: Dạy trẻ làm quen với tiếng Anh qua các bài hát thiếu nhi tiếng Anh. 1.4. Giải pháp 4: Cho trẻ làm quen với tiếng Anh ở mọi lúc, mọi nơi và phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh của trẻ. 2 Tính mới, tính sáng tạo: - Tính mới của đề tài Đề tài này mang tính mới khi áp dụng phương pháp tiếp cận ngôn ngữ tự nhiên, giúp trẻ làm quen với tiếng Anh thông qua các hoạt động thực tế như âm nhạc, trò chơi và sinh hoạt hàng ngày. Việc kết hợp với phụ huynh để trẻ học tiếng Anh cả ở nhà và lớp học tạo ra môi trường học tập liên tục và sinh động, giúp trẻ tiếp cận tiếng Anh một cách tự nhiên. - Tính sáng tạo của đề tài Tính sáng tạo của đề tài thể hiện qua việc kết hợp nhiều phương pháp dạy học như bài hát thiếu nhi, động tác minh họa, và hoạt động sinh hoạt để trẻ học tiếng Anh một cách thú vị. Môi trường học tập bằng tiếng Anh trong lớp học và sự phối hợp với phụ huynh ở nhà tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc tiếng Anh mọi lúc, mọi nơi, nâng cao khả năng giao tiếp và tiếp thu ngôn ngữ
5. 3.Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp a. Hiệu quả kinh tế: Các biện pháp thực hiện không cần phải bỏ ra chi phí nhưng vẫn có thể áp dụng hiệu quả. Đa số các biện pháp sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin nên rất hiệu quả về mặt kinh tế. Bảng giá trị lợi ích kinh tế 2 buổi/tuần 4 buổi/tuần Học phí chênh lệch tiết kiệm 1 năm 1 trẻ 250.000đ/tháng 500.000đ/tháng 3.000.000đ/ 37 trẻ 9.250.000đ/tháng 18.500.000đ/tháng 111.000.000đ/năm b. Hiệu quả về mặt xã hội: Đề tài không chỉ giúp trẻ mầm non tiếp cận tiếng Anh ngay từ nhỏ mà còn tạo ra một nền tảng vững chắc cho việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ trong tương lai. Tạo môi trường học tập tích cực, trong đó đảm bảo mọi trẻ đều được yêu thương, chăm sóc, phát triển ngôn ngữ nói chung và đều được tham gia vào các hoạt động làm quen với tiếng Anh nói riêng. Việc phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh trong việc dạy tiếng Anh cũng góp phần xây dựng một cộng đồng học tập thân thiện và hợp tác. Điều này giúp cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao nhận thức xã hội về tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ từ sớm. c. Giá trị làm lợi khác: Sau khi thực hiện các biện pháp trên, tôi đã nhận thấy sự thay đổi tích cực rõ rệt ở trẻ, trẻ đã có cơ hội tiếp xúc với tiếng Anh trở nên tự nhiên và hứng thú hơn trong các hoạt động hàng ngày. Các trẻ đã dần quen với việc nghe và sử dụng những từ vựng đơn giản trong các tình huống giao tiếp gần gũi như chào hỏi, hỏi thăm, và gọi tên các đồ vật quen thuộc. Việc tích hợp tiếng Anh vào các hoạt động học và bài hát thiếu nhi giúp trẻ không chỉ học từ vựng mà còn phát triển khả năng nghe, nói và phát âm một cách tự nhiên. Môi trường giáo dục được xây dựng với các tài liệu học tập phong phú, bảng từ vựng và video minh họa đã tạo ra một không gian học tập sinh động, khuyến khích trẻ tham gia tích cực. Sự phối hợp với phụ huynh đã giúp trẻ tiếp xúc với tiếng Anh ngoài lớp học, từ đó tăng cường khả năng ghi nhớ và sử dụng ngôn ngữ. Các trẻ cũng tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh, thể hiện sự phát triển vượt bậc trong việc làm quen và sử dụng ngôn ngữ này. 3 Khả năng nhân rộng:
6. Khả năng áp dụng sáng kiến rất rộng, có thể mở rộng sang các trường mầm non khác, đặc biệt là những trường có nhu cầu tăng cường khả năng sử dụng ngoại ngữ cho trẻ mầm non. Các biện pháp trong sáng kiến có thể dễ dàng áp dụng trong các môi trường giáo dục khác, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập ngoại ngữ cho trẻ nhỏ. 4 Phạm vi ảnh hưởng: Sáng kiến đã được áp dụng thành công tại Trường Mầm non Sở Dầu và đạt được nhiều hiệu quả tích cực, trẻ được làm quen với tiếng Anh thông qua các bài hát, trò chơi và hoạt động hàng ngày. Nhờ sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh, sáng kiến đã tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp trẻ tiếp thu tiếng Anh một cách tự nhiên và hiệu quả. Sở Dầu, ngày 05 tháng 1 năm 2025. NGƯỜI VIẾT ĐƠN Trần Thị Thuận Đoàn Thị Hường
7. BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen tiếng Anh thông qua hoạt động hằng ngày tại trường Mầm non Sở Dầu” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực Giáo dục. 3. Tác giả: Họ và tên: Trần Thị Thuận Ngày, tháng, năm sinh: 30/12/1978 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Sở Dầu Điện thoại: 0983638166 4. Đồng tác giả : Họ và tên: Đoàn Thị Hường Ngày, tháng, năm sinh: 07/3/1986 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Sở Dầu Điện thoại: 0397404810 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Sở Dầu Địa chỉ: Phố An Chân phường Sở Dầu quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng Điện thoại: 0826641878 II. Mô tả giải pháp đã biết Sự hội nhập và phát triển của xã hội hiện nay đòi hỏi mỗi quốc gia, tổ chức và cá nhân cần thích ứng với xu thế toàn cầu hóa. Hội nhập quốc tế không chỉ mở ra cơ hội giao lưu, học hỏi và phát triển kinh tế, mà còn đặt ra yêu cầu nâng cao năng lực cạnh tranh, bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc. Điều này đòi hỏi con người cần trang bị kiến thức, thái độ cầu tiến và đặc biệt là kỹ năng ngoại ngữ để đối mặt với thách thức, góp phần xây dựng xã hội phát triển bền vững và hòa nhập toàn cầu. Việc học ngoại ngữ sớm, đặc biệt đối với trẻ mầm non 5-6 tuổi, đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ và tư duy toàn diện. Đây là giai đoạn vàng để trẻ tiếp thu một cách tự nhiên, giúp phát triển khả năng giao tiếp, tăng cường sự tự tin và khả năng ghi nhớ. Học ngoại ngữ sớm còn kích thích trí não, giúp trẻ nhạy bén hơn trong việc học các kỹ năng mới. Đồng thời, việc tiếp cận ngoại ngữ từ nhỏ tạo nền tảng cho trẻ hội nhập và thích nghi tốt hơn trong môi trường quốc tế sau này. 1
8. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, việc trang bị ngoại ngữ sớm cho trẻ mầm non 5-6 tuổi là vô cùng cần thiết để đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện. Để đáp ứng yêu cầu này, chúng tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài “Nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen tiếng Anh thông qua hoạt động hằng ngày tại trường Mầm non Sở Dầu” Mục tiêu của đề tài là xây dựng và triển khai các biện pháp hiệu quả, phù hợp với tâm sinh lý trẻ mầm non 5-6 tuổi, nhằm giúp trẻ nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh một cách tự nhiên và hứng thú. Đề tài hướng đến việc tạo môi trường học tập tích cực, kết hợp giữa hoạt động giáo dục và vui chơi để kích thích sự tò mò, yêu thích ngôn ngữ ở trẻ. Đồng thời, nghiên cứu còn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại trường, góp phần phát triển kỹ năng ngôn ngữ, tư duy sáng tạo và sự tự tin của trẻ, chuẩn bị hành trang cho trẻ hội nhập quốc tế. + Ưu điểm: Thực trạng giáo dục tiếng Anh tại trường Mầm non Sở Dầu hiện nay có nhiều thuận lợi, như được sự quan tâm của phụ huynh, sự nhiệt tình của đội ngũ giáo viên, và nguồn tài liệu giảng dạy tương đối phong phú. Lớp học được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện mua và trang bị cho các lớp học những đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt và được sử dụng các đồ dùng hiện đại như ti vi màn hình tương tác, máy chiếu. Có đội ngũ giáo viên trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ.Có sự tham gia giảng dạy giáo viên nước ngoài. Luôn nhận được sự quan tâm, chia sẻ và ủng hộ của phụ huynh. Trẻ được làm quen với môi trường tiếng anh qua các bài hát, phim hoạt hình, anh chị tại nhà nên khả năng nhận thức của trẻ nhanh hơn. + Hạn chế: Bên cạnh đó vẫn còn tồn tại một số những khó khăn như thiếu giáo viên chuyên trách, sự khác biệt trong khả năng tiếp thu của các trẻ. Điều này đòi hỏi giáo viên và nhà trường cần có các giải pháp đổi mới, đa dạng và gắn kết chặt chẽ hơn với các hoạt động học tập hàng ngày để nâng cao chất lượng giáo dục tiếng Anh cho trẻ. Các phương tiện, học liệu để cho trẻ bước đầu tiếp xúc, làm quen với tiếng Anh còn mới và chưa được triển khai cụ thể. Một số trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào các hoạt động bước đầu làm quen với tiếng Anh ở trường. 2
9. Các giáo viên chưa có trình độ tiếng Anh đạt chuẩn nên còn e ngại, không tự tin trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ bước đầu làm quen nên chưa đạt hiệu quả cao. Trên thực tế cho thấy, việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh ở trường mầm non tuy không phải là mới nhưng lại chưa có cá nhân hoặc đơn vị nào thực hiện đề tài này, chính vì vậy đây là một sáng kiến hoàn toàn mới, được cá nhân tôi vận dụng và đúc kết thành kinh nghiệm chia sẻ đến đồng nghiệp. III. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 1. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 1.1. Giải pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh tại trường mầm non Sở Dầu. Môi trường giáo dục có vai trò vô cùng quan trọng với sự phát triển của trẻ, trong đó có cả việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung và cho trẻ làm quen với tiếng Anh nói riêng. Môi trường tạo điều kiện cho trẻ được tìm tòi, khám phá và trải nghiệm, từ đó trẻ được hoạt động với môi trường mà hiểu biết của trẻ được tích lũy. Việc tạo môi trường cho trẻ làm quen với tiếng Anh đã được tôi và đồng nghiệp thực hiện ở cả xây dựng môi trường vật chất và tinh thần như sau. Ở khu vực cầu thang, tôi và đồng nghiệp đã vẽ và trang trí các từ chỉ tiếng Anh sử dụng các miếng dán deacal có kích thước 80cm x10cm để dán vào chân cầu thang, in hình màu sắc sặc sỡ theo các chủ đề khác nhau và có kèm theo các từ chỉ tiếng anh bao gồm: Chủ đề động vật, con số. Khi trẻ đi từ dưới đi lên sẽ nhìn thấy rất rõ các hình ảnh và các từ tiếng Anh. Ở mỗi góc chơi trong lớp,chúng tôi đều trang trí các góc và có từ tiếng Anh chỉ tên góc chơi đó. Ví dụ: góc bác sĩ tôi sẽ để tên “Hoppital”, Góc nấu ăn tôi để tên “Restaurant”. Tương ứng với các từ tiếng Anh là các hình ảnh minh họa đặc sắc, rõ nét, thu hút sự chú ý của trẻ. Ở khu vực cửa lớp chúng tôi có treo các biểu tượng hành động cảm xúc có kèm các từ tiếng Anh tương ứng bao gồm: heart – trái tim, hand- shake bắt tay, music - âm nhạc, high five - đập tay, firt bump – nắm đấm. Mỗi sáng đến lớp trẻ lựa chọn một hình thức và thực hiện nó. Đẩy mạnh phong trào lớp học hạnh phúc, trong lớp học được trang trí các biển hiệu “Happy Class”. Việc tạo môi trường tiếng Anh đã giúp trẻ được làm quen, tiếp xúc với môi trường tiếng Anh, cho nên từ đầu năm học tất cả trẻ đều yêu thích đến trường, lớp và hứng thú tham gia vào các hoạt động. 3
10. Mục tiêu của giải pháp là xây dựng môi trường giáo dục phong phú, sinh động trong lớp học, giúp trẻ mầm non 5-6 tuổi nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh một cách tự nhiên, tạo cơ hội thực hành ngôn ngữ hàng ngày, từ đó phát triển hứng thú và kỹ năng giao tiếp cơ bản. Đối với việc xây dựng môi trường tinh thần, chúng tôi và đồng nghiệp luôn ân cần, nhẹ nhàng trong việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh một cách tự nhiên, không gò ép, đặt nặng vấn đề kiến thức cho trẻ, nên khi trẻ tham gia vào các hoạt động luôn với một tinh thần thoải mái, vui tươi. Sau khi thực hiện giải pháp, chúng tôi đã xây dựng được môi trường giáo dục sinh động, giúp trẻ tiếp xúc với tiếng Anh một cách tự nhiên và thường xuyên. Trẻ đã hứng thú hơn trong việc học tiếng Anh, sử dụng từ vựng đơn giản trong giao tiếp hàng ngày và thể hiện sự tự tin khi tham gia các hoạt động học tập. 1.2. Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tiếng Anh thông qua việc tích hợp tiếng Anh vào các hoạt động học. Ở trường mầm non trẻ được tham gia cùng các bạn vào rất nhiều các hoạt động, và một trong những hoạt động quan trọng nhất đó là hoạt động học. Ở độ tuổi 5-6 tuổi, các tiết học thường có độ dài 30-35 phút và đảm bảo phù hợp với trẻ. Việc dạy học lồng ghép nhiều lĩnh vực cùng trong một tiết học hiện nay đang được các giáo viên thực hiện, và tiếng Anh cũng vậy, chúng ta có thể tích hợp vào các hoạt động học, tích hợp một cách tự nhiên, đơn giản và nhẹ nhàng nhưng lại mang lại hiệu quả cao. Với các tiết học về toán: chúng tôi cho trẻ phát âm các số bằng tiếng anh cho trẻ sau khi đã học xong chữ số một cách ngắn gọn. Ví dụ với tiết học toán, bài "đếm đến 7, nhận biết đối tượng có số lượng là 7, sau khi phát âm số 7 xong chúng tôi sẽ hỏi trẻ các con có biết số 7 phát âm tiếng Anh như nào không? Sau đó chúng tôi sẽ cho cả lớp phát âm số 7 bằng tiếng Anh. Tương tự như các tiết học về các số khác, chúng tôi cho trẻ biết được tên gọi tiếng Anh của các số từ 1-10. Ngoài ra để tiết học thêm sôi động, khi tổ chức các trò chơi củng cố, chúng tôi sử dụng các bài hát tiếng anh mà chủ đề đó đang học để làm nhạc nền cho trẻ chơi. Với tiết học thể dục: chúng tôi cho trẻ khởi động bằng bản nhạc tiếng Anh phù hợp với chủ đề đang học, để cho trẻ tập các động tác bài tập phát triển chung 4
11. trên nền nhạc tiếng Anh. Khi chơi các trò chơi thể dục, ở một số trò chơi cần đếm thời gian ví dụ như 1, 2, 3, 4, 5 thì chúng tôi cùng cả lớp sẽ đếm: One, two, three, four, five Chúng tôi đã thiết kế trò chơi “Vượt chướng ngại vật” cho trẻ, có lồng ghép tiếng anh với cách chơi hết sức đơn giản. Mỗi đội chơi gồm 3-5 bạn, mỗi đội sẽ có một con đường riêng cần chinh phục, giải đáp được một từ vựng đã cho, đội đó sẽ loại bỏ được một chướng ngại vật để di chuyển đến chướng ngại vật tiếp theo. Khi bắt đầu, chúng tôi sẽ hỏi một câu hỏi để trẻ trả lời bằng từ vựng mà trẻ đã biết, hoặc làm theo hành động được yêu cầu, ví dụ như: dancing, singing, running, . Trò chơi này có thể ứng dụng trong các tiết học có sự di chuyển như: Bò chui qua cổng, đi trên cầu trượt . hoặc các tiết học thể dục khác đều có thể áp dụng trò chơi Với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: tiết học tạo hình chúng tôi tổ chức các hoạt động mỹ thuật kết hợp tiếng Anh như vẽ và tô màu theo chủ đề, đồng thời hướng dẫn trẻ gọi tên các màu sắc, hình dạng và bằng tiếng Anh. Ví dụ: Khi hướng dẫn trẻ vẽ tranh, chúng tôi đã sử dụng các từ ngữ chỉ màu sắc đơn giản như: Red (màu đỏ), yellow (màu vàng), pink (màu hồng), white (màu trắng),... giúp trẻ nhận biết và gọi tên màu sắc bằng tiếng Anh, đồng thời phát triển khả năng ghi nhớ và sử dụng ngôn ngữ trong các hoạt động sáng tạo. Với hoạt động âm nhạc chúng tôi lồng ghép trong việc chơi các trò chơi âm nhạc bằng tiếng Anh như trò chơi “hoá đá”: Chúng tôi cho các bé nhảy theo nhạc tiếng Anh, tự tạo cho mình những vũ điệu độc đáo nhất và khi nhạc dừng trẻ cũng phải dừng, đồng thời giữ nguyên tư thế như lúc đang nhảy, đến khi nhạc nổi lên lại nhảy tiếp. Và cứ thế, trò chơi tiếp tục, nếu nhạc dừng mà ai vẫn còn nhảy thì xem như thua cuộc Và sau cùng chúng tôi cũng đã phối hợp ôn lại những kiến thức giáo viên tiếng Anh gửi lại trên nhóm lớp tiếng Anh do nhà trường mở lớp dạy cho trẻ vào chiều thứ 2 và thứ 4 mỗi tuần. Mỗi buổi học sẽ có thời gian là 30 phút, trong đó 50% thời gian chương trình học sẽ do giáo viên người nước ngoài thực hiện. Kết quả: với việc tích hợp tiếng Anh vào trong các hoạt động học một cách tự nhiên, chúng tôi thấy trẻ rất hứng thú và tiếp thu nhanh. Để đảm bảo không ảnh hưởng đến các giờ học, việc lồng ghép tiếng Anh chúng tôi đã thực hiện hết sức 5
12. ngắn gọn, chỉ dừng lại ở mức giới thiệu cho trẻ làm quen, không đi sâu vào tiếng Anh. Việc tích hợp như vậy vừa giúp trẻ đỡ nhàm chán trong giờ học, vừa giúp trẻ được tiếp cận thêm với các từ tiếng Anh, vừa giúp trẻ hứng thú hơn khi tham gia vào các trò chơi học tập. Kết quả thực hiện cho thấy việc sử dụng các trò chơi tiếng Anh giúp trẻ hứng thú và tập trung hơn rất nhiều Bảng kết quả khảo sát hứng thú của trẻ . Trong 01 tuần (từ ngày 04/11- 08/11/2024) PTTM PTNT PTTC PTTM PTNN DH: Lớn NBPB Bật liên tục Nặn cái bát LQCC lên cháu lái khối cầu qua 7 ô vòng e, ê Số máy cày khối trụ Lớp học NH: Xe chỉ 5A1 sinh luồn kim Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % hứng hứng hứng hứng hứng thú thú thú thú thú Tổng 37 35 95 34 92 36 97 33 89 32 86 hợp 1.3. Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh qua các bài hát thiếu nhi tiếng Anh. Đặc điểm của các bài hát thiếu nhi tiếng Anh đó là những lời ca, giai điệu rất vui nhộn ca từ thì ngắn gọn, đơn giản. Bài hát vui tươi sẽ giúp trẻ bớt căng thẳng, tăng hứng thú và giúp trẻ tập trung và chú ý. Bài hát còn giúp ích cho việc mở rộng vốn từ tiếng Anh của trẻ. Các bài hát thiếu nhi tiếng Anh rất đa dạng về nội dung và chủ đề, chúng ta có thể dễ dàng lựa chọn và phân loại để phù hợp với từng chủ điểm đang thực hiện. Mục tiêu của giải pháp là giúp trẻ làm quen với tiếng Anh qua các bài hát thiếu nhi, tạo cơ hội để trẻ học từ vựng và phát âm một cách tự nhiên thông qua âm nhạc. Các bài hát được lựa chọn phù hợp với độ tuổi và sở thích của trẻ, giúp phát triển khả năng nghe, nói và tương tác trong môi trường vui nhộn, hấp dẫn. Để trẻ làm quen với tiếng Anh qua các bài hát thiếu nhi tiếng Anh, giáo viên tiếng anh đã lựa chọn các bài hát thiếu nhi tiếng Anh đơn giản, phù hợp với độ tuổi và sở thích của trẻ gửi lại cho giáo viên ở lớp để trẻ làm quen và khởi động đầu giờ học. 6
13. Ví dụ: Đầu giờ học, chúng tôi đã mở bài hát "If You’re Happy and You Know It" để giúp trẻ làm quen với các từ vựng như "happy" (vui vẻ), "clap" (vỗ tay), "stomp" (dậm chân),... Trẻ vừa hát theo nhạc, vừa thực hiện các động tác như vỗ tay, dậm chân, tạo không khí vui tươi và giúp trẻ dễ dàng nhớ từ vựng qua các hoạt động vui nhộn. Bài hát "Hello song", Là một bài hát đơn giản, có giai điệu tươi sáng mà trẻ yêu thích nên trẻ em ở mọi lứa tuổi đều có thể dễ dàng hát. Sau khi học bài hát thú vị này, trẻ sẽ có thể chủ động chào hỏi và đáp lại câu chào “How are you?”, đây là một câu chào rất phổ biến và quan trọng trong giao tiếp tiếng Anh. Câu trả lời cho "Bạn khỏe không?" không còn là câu "Tôi ổn" thông thường và nhàm chán mà thay vào đó là những từ hay hơn như "I’m good-Tôi ổn", "I’m great - Tôi rất tốt", "I’m wonderful - Tôi tuyệt vời", v.v. . Ngoài ra, bài hát giúp trẻ học thêm các từ trạng thái như “mệt”, “đói” và “không khỏe lắm”, khiến trẻ phản ứng sống động hơn với lời chào và mở rộng vốn từ vựng của trẻ Đồng thời, kết hợp động tác minh họa khi hát để trẻ dễ dàng hiểu ý nghĩa của bài hát và ghi nhớ từ vựng thông qua hành động. Tiếp theo trẻ được xem các video minh họa sinh động của các bài hát thiếu nhi tiếng Anh, giúp trẻ vừa nghe vừa nhìn hình ảnh trực quan, hỗ trợ việc tiếp thu ngôn ngữ. Ví dụ: Chúng tôi đã cho trẻ xem video bài hát "Baby Shark" với hình ảnh minh họa sinh động về gia đình cá mập, giúp trẻ vừa nghe nhạc, vừa nhìn thấy các nhân vật được thể hiện rõ ràng qua hình ảnh. Trẻ dễ dàng nhận biết và nhắc lại các từ vựng đơn giản như: Baby shark (Cá mập con), Mommy shark (Cá mập mẹ), Grandma shark (Cá mập bà),... Ngoài ra chúng tôi cũng cho trẻ học bảng chữ cái qua bài hát là một giải pháp vô cùng hữu ích. Bé chỉ học bảng chữ cái mà không cần học nhiều. Bài hát ABC rất thú vị đối với trẻ em và có giai điệu đơn giản, dễ học và dễ nhớ. Trẻ học nhanh và nhớ nhanh. Sau khi nghe bài hát ABC, chắc chắn bất kỳ đứa trẻ nào cũng sẽ thuộc lòng và hát theo. Bằng cách này, bảng chữ cái sẽ dễ dàng được ghi nhớ trong đầu trẻ, trẻ sẽ học một cách vui vẻ và khéo léo, ngoài vốn từ vựng đơn giản, trẻ còn học được cách phát âm chính xác. Kết quả: Những bài hát tiếng Anh thiếu nhi không những cung cấp vốn từ vựng phong phú mà một số các bài hát có kết hợp với sự thể hiện động tác tương 7
14. ứng và biểu cảm khuôn mặt, tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm bằng nhiều giác quan của cơ thể, giúp trẻ khắc sâu nội dung cần ghi nhớ. Trẻ rất hứng thú với việc làm quen với tiếng Anh thông qua các bài hát. Trẻ vừa nhún nhảy và vừa hát theo lời ca, vừa thực hiện các hoạt động biểu tượng cảm xúc, cử chỉ theo hình ảnh và lời hát minh họa. Đa số tất cả trẻ đều rất hứng thú khi tham gia vào hoạt động này. 1.4. Giải pháp 4: Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tiếng Anh ở mọi lúc, mọi nơi và phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh của trẻ. Một ngày ở trường mầm non trẻ được tham gia vào rất nhiều các hoạt động khác nhau và mỗi hoạt động đều mang những ý nghĩa nhất định đối với sự phát triển của trẻ. Và tất cả những hoạt động đó đều có thể lồng ghép cho trẻ làm quen với tiếng Anh ở mọi lúc, mọi nơi. Mục tiêu của giải pháp là giúp trẻ tiếp xúc với tiếng Anh một cách tự nhiên trong sinh hoạt hàng ngày, thông qua việc sử dụng từ vựng đơn giản và phối hợp với phụ huynh. Điều này nhằm tạo nền tảng vững chắc cho trẻ trong việc làm quen và phát triển khả năng sử dụng tiếng Anh ngay từ nhỏ. Nhằm nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh của trẻ, chúng tôi đã phối hợp với các bậc phụ huynh để trẻ làm quen với tiếng Anh ở mọi lúc mọi nơi với các hoạt động cụ thể như sau: + Thứ nhất: Với hoạt động đón trẻ: Thay vì dạy trẻ chào cô, tạm biệt bố mẹ bằng tiếng Việt thông thường, thì chúng tôi dạy trẻ mẫu câu chào hỏi đơn giản bằng tiếng Anh như: "Hello Khanh", hay "Good morning Linh". Để động viên trẻ chào lại cô, tạm biệt bố mẹ bằng tiếng Anh như: "Hello teacher", "Good morning teacher", "Good bye mother"... Sau đó trẻ sẽ chọn biểu tượng hành động cảm xúc bằng tiếng Anh để trẻ thực hiện. + Thứ hai: Ở hoạt động ngoài trời: Chúng tôi đã lồng ghép cho trẻ làm quen với tiếng Anh bằng việc sử dụng những từ ngữ đơn giản, quen thuộc để giới thiệu cho trẻ và cho trẻ hoạt động với các hình ảnh tiếng Anh trang trí ở khu vực ngoài trời. Khi cho trẻ ra ngoài trời. Ví dụ trong hoạt động quan sát thời tiết, hôm đó trời nắng chúng tôi sẽ hỏi các con biết trời nắng tiếng Anh đọc như nào không? Trời mưa tiếng Anh đọc như nào? + Thứ ba: Ở hoạt động góc: ở mỗi chủ đề khác nhau sẽ có những cách lồng ghép việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh khác nhau. Chúng tôi đã lồng ghép thông qua các sản phẩm mà trẻ thực hiện bằng việc trò chuyện với trẻ. 8
15. Ví dụ ở góc nghệ thuật chúng tôi cho trẻ tô màu quả táo, khi chúng tôi đến gần chúng tôi sẽ hỏi trẻ quả táo phát âm tiếng Anh như nào? . + Thứ tư: Ở hoạt động chiều: Chúng tôi đã bố trí thời gian phù hợp để cho trẻ xem một số câu chuyện, bộ phim ngắn bằng tiếng Anh hoặc cho trẻ xem các video dạy trẻ học tiếng Anh theo chủ đề như: màu sắc, con số, chữ cái, động vật, mà không ảnh hưởng đến các hoạt động khác. + Thứ năm: Chúng tôi đã gửi các tài liệu học tập tiếng Anh đơn giản, danh sách bài hát và các ứng dụng học tiếng Anh phù hợp với trẻ 5 - 6 tuổi qua nhóm Zalo liên lạc với phụ huynh để các bậc cha mẹ đồng hành cùng trẻ trong việc học tập. + Thứ sáu: Trong buổi họp phụ huynh chúng tôi chia sẻ về cách hỗ trợ trẻ làm quen với tiếng Anh tại nhà. Một số gợi ý mà chúng tôi đã đưa ra như đọc truyện tranh tiếng Anh, nghe nhạc, chơi các trò chơi ngôn ngữ đơn giản. Sau khi thực hiện giải pháp, trẻ đã tiếp xúc với tiếng Anh một cách tự nhiên hơn trong sinh hoạt hàng ngày, nhờ vào việc sử dụng từ vựng đơn giản và sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh. Các bậc phụ huynh cũng tích cực hỗ trợ trẻ học tiếng Anh tại nhà, giúp trẻ phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách hiệu quả. 2. Tính mới, tính sáng tạo - Tính mới của đề tài. Đề tài này mang tính mới khi áp dụng phương pháp tiếp cận ngôn ngữ tự nhiên, giúp trẻ làm quen với tiếng Anh thông qua các hoạt động thực tế như âm nhạc, trò chơi và sinh hoạt hàng ngày. Việc kết hợp với phụ huynh để trẻ học tiếng Anh cả ở nhà và lớp học tạo ra môi trường học tập liên tục và sinh động, giúp trẻ tiếp cận tiếng Anh một cách tự nhiên. - Tính sáng tạo của đề tài. Tính sáng tạo của đề tài thể hiện qua việc kết hợp nhiều phương pháp dạy học như bài hát thiếu nhi, động tác minh họa, và hoạt động sinh hoạt hàng ngày để trẻ học tiếng Anh một cách thú vị. Môi trường học tập bằng tiếng Anh trong lớp học và sự phối hợp với phụ huynh ở nhà tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc tiếng Anh mọi lúc, mọi nơi, nâng cao khả năng giao tiếp và tiếp thu ngôn ngữ. 3. Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng của sáng kiến - Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến. Sáng kiến đã được áp dụng thành công tại Trường Mầm non Sở Dầu và đạt được nhiều hiệu quả tích cực, trẻ được làm quen với tiếng Anh thông qua các bài hát, trò chơi và hoạt động hàng ngày. Nhờ sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên và 9
16. phụ huynh, sáng kiến đã tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp trẻ tiếp thu tiếng Anh một cách tự nhiên và hiệu quả. - Khả năng áp dụng và mở rộng Khả năng áp dụng sáng kiến rất rộng, có thể mở rộng sang các trường mầm non khác, đặc biệt là những trường có nhu cầu tăng cường khả năng sử dụng ngoại ngữ cho trẻ mầm non. Các giải pháp trong sáng kiến có thể dễ dàng áp dụng trong các môi trường giáo dục khác, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập ngoại ngữ cho trẻ nhỏ. 4. Hiệu quả, lợi ích thu được từ sáng kiến Sau khi thực hiện các giải pháp trên, tôi đã nhận thấy sự thay đổi tích cực rõ rệt ở trẻ, trẻ đã có cơ hội tiếp xúc với tiếng Anh trở nên tự nhiên và hứng thú hơn trong các hoạt động hàng ngày. Các trẻ đã dần quen với việc nghe và sử dụng những từ vựng đơn giản trong các tình huống giao tiếp gần gũi như chào hỏi, hỏi thăm, và gọi tên các đồ vật quen thuộc. Việc tích hợp tiếng Anh vào các hoạt động học và bài hát thiếu nhi giúp trẻ không chỉ học từ vựng mà còn phát triển khả năng nghe, nói và phát âm một cách tự nhiên. Môi trường giáo dục được xây dựng với các tài liệu học tập phong phú, bảng từ vựng và video minh họa đã tạo ra một không gian học tập sinh động, khuyến khích trẻ tham gia tích cực. Sự phối hợp với phụ huynh đã giúp trẻ tiếp xúc với tiếng Anh ngoài lớp học, từ đó tăng cường khả năng ghi nhớ và sử dụng ngôn ngữ. Các trẻ cũng tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh, thể hiện sự phát triển vượt bậc trong việc làm quen và sử dụng ngôn ngữ này. Để minh chứng cho hiệu quả của giải pháp, chúng tôi đã thực hiện bảng khảo sát so sánh sự thay đổi về nhận thức, năng lực học tập tiếng Anh của 37 trẻ mầm non lớp 5 tuổi trường Mầm non Sở Dầu trước và sau giải pháp và thu được kết quả như các bảng dưới đây: Bảng khảo sát so sánh sự thay đổi về nhận thức, năng lực học tập tiếng Anh của trẻ mầm non lớp 5 tuổi trước và sau giải pháp. Tiêu chí Trước Sau Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng Trẻ nhận biết và gọi được tên các từ 9/37 24% 33/37 89% vựng thuộc chủ đề đơn giản Trẻ phát âm đúng các từ vựng tiếng 11/37 30% 31/37 84% Anh đơn giản Trẻ hiểu được ý nghĩa cơ bản của từ 8/37 22% 29/37 78% vựng tiếng Anh 10
17. Tiêu chí Trước Sau Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng lượng Trẻ ghi nhớ được các từ vựng tiếng Anh 10/37 27% 30/37 81% đã học Trẻ sử dụng được một số câu giao tiếp 7/37 19% 26/37 70% tiếng Anh đơn giản 100% 89% 90% 84% 78% 81% 80% 70% 70% 60% 50% 40% 30% 24% 27% 30% 22% 19% 20% 10% 0% Trẻ nhận biết và gọi Trẻ phát âm đúng các Trẻ hiểu được ý nghĩa Trẻ ghi nhớ được các Trẻ sử dụng được một được tên các từ vựng từ vựng tiếng Anh cơ bản của từ vựng từ vựng tiếng Anh đã số câu giao tiếp tiếng thuộc chủ đề đơn giản đơn giản tiếng Anh học Anh đơn giản Trước Sau Nhìn vào bảng khảo sát này, chúng tôi nhận thấy rõ sự thay đổi tích cực về nhận thức, năng lực học tập tiếng Anh của trẻ mầm non lớp 5 tuổi sau khi thực hiện giải pháp. Đầu tiên, tỷ lệ trẻ nhận biết và gọi được tên các từ vựng thuộc chủ đề đơn giản đã tăng từ 24% lên 89%. Tiếp theo, tỷ lệ trẻ phát âm đúng các từ vựng tiếng Anh đơn giản đã đạt 84% trong khi trước đó chỉ dừng lại ở 30%. Bên cạnh đó, tỷ lệ trẻ hiểu được ý nghĩa cơ bản của từ vựng tiếng Anh cũng tăng từ 22% lên 78%. Ngoài ra, tỷ lệ trẻ ghi nhớ được các từ vựng tiếng Anh đã học đạt khoảng 81% trong khi con số này trước thời điểm áp dụng các giải pháp chỉ dừng lại ở 27%. Cuối cùng, tỷ lệ trẻ sử dụng được một số câu giao tiếp tiếng Anh đơn giản cũng đã tăng lên 51% so với trước đây. * Lợi ích kinh tế: Các giải pháp thực hiện không cần phải bỏ ra chi phí nhưng vẫn có thể áp dụng hiệu quả. Đa số các giải pháp sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin nên rất hiệu quả về mặt kinh tế. Môi trường lớp học được trang trí đẹp, có thêm nhiều đồ chơi tự tạo từ các nguyên vật liệu có sẵn tại địa phương, phế liệu do phụ huynh đóng góp cho trẻ hoạt động không tốn kém về kinh phí. Tận dụng được các nguyên liệu, phế liệu đã qua sử dụng, làm giảm lượng rác thải, trẻ được tham gia trải nghiệm hứng thú mà thiết thực, giúp tiết kiệm thời gian và nguồn lực trong việc dạy tiếng Anh cho 11
18. trẻ mầm non, vì phương pháp tích hợp tiếng Anh vào các hoạt động học tập và sinh hoạt hàng ngày là một hình thức học tự nhiên, không cần phải đầu tư quá nhiều vào các lớp học ngoại ngữ đắt đỏ - Để có được chất lượng hiệu quả tiếng Anh như trên đối với trẻ thì trẻ phải tham gia thời lượng ôn tập thêm 2 buổi/ tuần của trung tâm tại trường. Nhưng khi chúng tôi áp dụng các giải pháp trên để nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh cho trẻ đã làm lợi về mặt kinh tế cho phụ huynh tại lớp chúng tôi 1 nguồn không nhỏ, điều này giảm thiểu chi phí học tập cho các bậc phụ huynh. 2 buổi/tuần 4 buổi/tuần Học phí chênh lệch tiết kiệm 1 năm 1 trẻ 250.000đ/tháng 500.000đ/tháng 3.000.000đ/ 37 trẻ 9.250.000đ/tháng 18.500.000đ/tháng 111.000.000đ/năm => 01 tháng học tiếng anh tại trường mầm non Sở Dầu phụ huynh lớp chúng tôi tiết kiệm được số tiền là: 18.500.000đ – 9.250.000đ = 9.250.000đ/tháng => Như vậy trong 1 năm phụ huynh lớp chúng tôi đã tiết kiệm được số tiền là: 9.250.000đ x 12 tháng = 111.000.000đ/ năm * Lợi ích xã hội: Đề tài không chỉ giúp trẻ mầm non tiếp cận tiếng Anh ngay từ nhỏ mà còn tạo ra một nền tảng vững chắc cho việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ trong tương lai. Tạo môi trường học tập tích cực, trong đó đảm bảo mọi trẻ đều được yêu thương, chăm sóc, phát triển ngôn ngữ nói chung và đều được tham gia vào các hoạt động làm quen với tiếng Anh nói riêng. Việc phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh trong việc dạy tiếng Anh cũng góp phần xây dựng một cộng đồng học tập thân thiện và hợp tác. Điều này giúp cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao nhận thức xã hội về tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ từ sớm. Sau khi chúng tôi áp dụng các các giải pháp trên tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi đã nâng cao chất lượng làm quen với tiếng Anh của trẻ và đây cũng là sáng kiến mới mà chúng tôi đã rút ra trong quá trình thực hiện mong các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp tham gia đóng góp ý kiến để bản sáng kiến của chúng tôi ngày một hoàn thiện hơn. CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN SÁNG KIẾN Trần Thị Thuận ĐỒNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Đoàn Thị Hường 12