Bài giảng Ngữ văn 11 (Kết nối tri thức) - Bài: Văn bản 2 Và tôi vẫn muốn mẹ..

Nội dung tài liệu: Bài giảng Ngữ văn 11 (Kết nối tri thức) - Bài: Văn bản 2 Và tôi vẫn muốn mẹ..

1. Văn bản 2 “VÀ TÔI VẪN MUỐN MẸ ” (Trích Những nhân chứng cuối cùng – Solo cho giọng trẻ em) Xvét-la-na A-lếch-xi-ê-vich (Sletlana Alexievich) Đặng Thanh Huyền – THPT chuyên Biên Hòa Dương Thanh Dương – THPT Thăng Long
2. Hai bé gái chờ được phát thực phẩm tại An Lộc, Bình Phước, ngày 14/6/1972.
3. Những em bé đang gào khóc chạy ra đường dưới trận bom napalm tại Trảng Bàng, Tây Ninh, 1972
4. Bức ảnh “em bé đầu hàng” Adi Hudea, 4 tuổi, người Syria. Bé giơ tay, mím chặt môi vì tưởng máy ảnh là súng. (Trại tị nạn Atmen, biên giới Syria - Thổ Nhĩ Kỳ)
5. I. TÌM HIỂU CHUNG
6. Nêu những nét chính mà em biết về tiểu sử và sự PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 nghiệp sáng tác của Xvét-la-na A-lếch-xi-ê-vích? Điều gì khiến em ấn tượng nhất về nữ nhà văn – nhà báo này? * Sự nghiệp sáng tác * Tiểu sử
7. Nêu những nét chính mà em biết về tiểu sử và sự PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 nghiệp sáng tác của Xvét-la-na A-lếch-xi-ê-vích? Điều gì khiến em ấn tượng nhất về nữ nhà văn – nhà báo này? • Sự nghiệp sáng tác - Bà là nhà báo, nhà văn Bê-la-rút, được giải Nô-ben văn học năm 2015. - Ủy ban trao giải Nobel Văn học đã từng bình luận rằng • Tiểu sử Svetlana Alexievich là “một tượng đài tưởng niệm sự - Xvét-la-na A-lếch-xi-ê-vích thống khổ và lòng can đảm trong thời đại của chúng ta”. (Svetlana Alaxievich) sinh - Tác phẩm tiêu biểu: Chiến tranh không có một khuôn ngày 31/5/1948, tại thị trấn mặt phụ nữ (1983), Những nhân chứng cuối cùng Ivano-Frankivsk của Ukraine, (1985), Lời nguyện cầu từ Chéc-nô-bưn (1997) cha là người Belarus, mẹ là người Ukraine.
8. “Cuốn sách nào của tôi cũng chứa đựng lời kể của các nhân chứng, các thanh âm sống động của con người”.
9. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Xuất xứ: ............. Đại ý: .. .. .. .. .. .. .. Thể loại: .. .. ..
10. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Xuất xứ: Rút từ cuốn “Những nhân chứng Đại ý: Truyện kí “Và tôi cuối cùng” sáng tác vẫn muốn mẹ ” của A- năm 1985. lếch-xi-ê-vích khắc họa một bức tranh chiến tranh khốc liệt, nhưng ở đó vẫn có Thể loại: Truyện kí những đứa trẻ như nhân vật tôi hồn nhiên, ngây thơ nhưng mang những tình cảm thiêng liêng và luôn khao khát tình yêu thương của người mẹ.
11. II. KHÁM PHÁ VĂN BẢN “VÀ TÔI VẪN MUỐN MẸ ”
12. 1. Bức tranh hiện thực cuộc sống - Năm 1941, “tôi” – lúc ấy là một đứa bé tám tuổi – sau khi từ biệt bố mẹ đi dự trại hè đội viên, gặp phải một trận bom của phát xít Đức, chứng kiến sự đổ máu, chết chóc. - “Tôi” và những đứa trẻ khác phải rời trại hè, mang theo lương thực, Những thực phẩm về lánh ở vùng hậu phương nhưng cuộc hành trình kéo dài vì chiến tranh lan rộng. sự kiện - Ở hậu phương, những đứa trẻ sống thiếu thốn, đói khát, thậm chí chính phải ăn chồi mầm, vỏ cây, nhai cỏ . Trên tất cả, chúng đều rất nhớ mẹ. - Đến lớp Ba, “tôi” trốn trại, được một gia đình cưu mang - Chiến tranh kết thúc, “tôi” vẫn không gặp được mẹ, sau này mới biết, cha mẹ đã lao đi tìm “tôi” và mất tích... Đến khi kể lại, “tôi” đã năm mươi mốt tuổi, có 2 con và “tôi” vẫn muốn có mẹ
13. 1. Bức tranh hiện thực cuộc sống Máy bay đánh bom Các chi tiết, Nhiều người lính bị thương, rên la vì đau đớn hình Đói khát ảnh sống Không ai dám nhắc đến từ “mẹ” động Sau hàng chục năm, cái đói và nỗi khao khát tìm mẹ vẫn ám ảnh, bám riết “tôi”
14. 2. Một vài đặc điểm nghệ thuật của văn bản Tính xác thực trong câu chuyện Tâm lí của người kể chuyện trước các sự kiện Vai trò của tác giả Sức lay động của văn bản
15. Sức lay động của văn bản - Yếu tố tác động mạnh đến tình cảm của người đọc chính là bản thân câu chuyện, các sự việc, tình huống, nhân vật được kể lại. - Những sự việc xảy ra trong thực tế, gắn với thời khắc, điạ điểm, không gian cụ thể, được tái hiện bằng lối ghi chép khách quan nhưng có sức lay động rất mạnh cảm xúc của người đọc: + Nhân vật kể chuyện: 1 đứa trẻ 8 tuổi – sau này là người trưởng thành 51 tuổi mang ám ảnh, tổn thương, mất mát không thể quên của chiến tranh + Các sự kiện, chi tiết đau thương (Cảnh chia lìa giữa những đứa bé với bố mẹ, cảnh đói khổ giày vò, nỗi khao khát tình mẹ của những đứa trẻ ) => Tất cả được kể lại hết sức sinh động, chân thực và xúc động như đang hiển hiện ra trước mắt người đọc.
16. III. TỔNG KẾT “VÀ TÔI VẪN MUỐN MẸ ”
17. - Văn bản kể về kí ức đau buồn của một nhân chứng 1. Nội dung – Ý nghĩa – một em nhỏ về chiến tranh thế giới thứ hai, ngoài sự ám ảnh về cái chết, hủy diệt và nạn đói, nhân vật vẫn khao khát tình thương của mẹ. - Thấy được tinh thần phản chiến, khát vọng hòa bình và tình thương của tác giả dành cho những nạn nhân của chiến tranh – nhất là trẻ em. => Thông điệp từ văn bản: trân trọng hòa bình, tố cáo tội ác của chiến tranh, cảm thông với nạn nhân của chiến tranh 2. Nghệ thuật - Kết hợp giữa truyện và kí (kể và ghi chép chân thực) => câu chuyện chân thực, cảm động. - Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm - Góc nhìn độc đáo.
18. LUYỆN TẬP Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích ý nghĩa hai câu cuối trong văn bản: "Tôi đã năm mươi mốt tuổi, tôi có hai con. Và tôi vẫn còn muốn mẹ".
19. VẬN DỤNG Lựa chọn thực hành MỘT trong các yêu sau: - Sưu tầm 1 bài thơ/1 câu chuyện/ 1 truyện kí có cùng đề tài, cùng thông điệp với văn bản này - Sáng tác thơ hoặc vẽ 1 bức tranh cùng thể hiện thông điệp phản chiến, thể hiện khát vọng hòa bình và bảo vệ hạnh phúc cho trẻ em - Viết đoạn văn 150 từ nêu cảm nhận của em về nhân vật “tôi”.