Bài giảng Ngữ văn 11 (Cánh diều) - Bài: Tôi có một giấc mơ

Nội dung tài liệu: Bài giảng Ngữ văn 11 (Cánh diều) - Bài: Tôi có một giấc mơ

1. Ô CỬA BÍ MẬT 1 2 3 4 Bức hình này gợi cho em suy nghĩ về điều gì?
2. Câu 1. Hãy kể tên các văn kiện chính trị của lịch sử dân tộc Việt Nam có tính chất văn chương đậm nét? a. Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Chiếu cầu hiền, Nam quốc sơn hà. b. Tuyên ngôn Độc lập, Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, Nam Quốc sơn hà, Bảo kính cảnh giới số 43. c. Hịch tướng sĩ, Chiếu cầu hiền, Bình Ngô đại cáo, Tuyên ngôn Độc lập. d. Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo, Phú sông Bạch Đằng, Tuyên ngôn Độc lập. Đáp án: c
3. Câu 2. Hai câu thơ: Dẽ có Ngu cầm đàn một tiếng/ Dân giàu đủ khắp đòi phương nói lên điều gì? a. Khát vọng làm nên sự nghiệp lớn của Nguyễn Trãi. b. Khao khát đất nước bình yên, nhân dân ấm no hạnh phúc. c. Ca ngợi tài đàn của vua Ngu Thuấn. d. Mong ước cuộc sống giàu sang, quyền quý. Đáp án: b
4. Câu 3. Mong ước của Bác trong câu nói: Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành hướng đến đối tượng nào? a. Nước ta, dân ta, đồng bào ta. b. Toàn thể kiều bào. c. Toàn thể nhân loại. d. Toàn thể chúng sinh. Đáp án: a
5. Câu 4. Theo em, một cộng đồng bình đẳng là một cộng đồng như thế nào? Gợi ý: Đó là cộng đồng mà mọi người được tôn trọng quyền sống, quyền tự do và hạnh phúc; không phân biệt đối xử, không kì thị; được pháp luật bảo vệ quyền lợi
6. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ (Trích Bước đến tự do, Câu chuyện Mon-ga-mơ-ri- Montgomery) -Martin Luther King- I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả
7. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ I. Tìm hiểu chung -Martin Luther King- 2. Văn bản a. Xuất xứ: Tôi có một ước mơ là nhan đề bài diễn văn được Martin Luther King phát biểu trên bậc thềm đài tưởng niệm Tổng thống Lin- côn, ủng hộ phong trào đòi quyền công dân vào ngày 28/8/1963. b. Thể loại: Văn chính luận c. Cấu trúc: Kêu gọi hành động đấu tranh vì tự do, bình đẳng của người da đen trên đất Mĩ Thực trạng cuộc sống Cần xác định Cần đoàn kết người da đen Cần có thái độ thời điểm và luôn tiến Niềm tin, ước trái ngược với đấu tranh quan trọng để về phía trước mơ về tự do, những gì đã kiên quyết đòi lại công lí trong cuộc công lí cho tuyên bố nhưng không cho người da đấu tranh đòi người da đen trong “Tuyên bạo lực đen công lí ngôn giải phóng Nô lệ”
8. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ -Martin Luther King- II. Đọc hiểu văn bản 1. Sự thuyết phục của các quan điểm trong văn bản. Cách thức hoạt động nhóm Lớp chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm cử nhóm trưởng điều hành, thư kí ghi chép, bộ phận thông tin và phản biện lắng ghe, ghi chép và phản hồi . Nội dung thảo luận theo nội dung phân công kết hợp hướng dẫn ở phiếu học tập trong slide tiếp theo. Thời gian thảo luận và hoàn thành vào phiếu học tâp: 5 phút; mỗi nhóm trình bày 3 phút
9. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ -Martin Luther King- II. Đọc hiểu văn bản 1. Sự thuyết phục của các quan điểm trong văn bản. Phiếu học tập số 1 Nhóm 1: Phân tích sự thuyết phục trong Luận Lí lẽ Dẫn Chỉ ra cách trình bày quan điểm chứng và điểm ở luận điểm 1 nhận xét hiệu Nhóm 2: Phân tích quả Nhóm 4: Phân tích sự của sự thuyết phục trong thuyết phục trong các cách trình bày quan cách trình bày quan yếu tố điểm ở luận điểm 2 điểm ở luận điểm 5 bổ trợ hoặc 3 .. .. .. .. Nhóm 3: Phân tích sự thuyết phục trong cách trình bày quan điểm ở luận điểm 4
10. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ -Martin Luther King- II. Đọc hiểu văn bản 1. Sự thuyết phục của các quan điểm trong văn bản. Luận điểm: Thực trạng cuộc sống người da đen trái ngược với những gì đã tuyên bố trong “Tuyên ngôn giải phóng Nô lệ” Yếu tố bổ trợ: Lặp Dẫn chứng: Một trăm cấu trúc câu khẳng năm sau bị trói Lí lẽ: Một trăm năm định “Một trăm trong gông cùm của trước, Lin-côn đã ký năm ”, hình ảnh ẩn phân biệt sống cô bản Tuyên ngôn Giải dụ-> nhấn mạnh thái đơn gầy mòn trong phóng nô lệ/Nhưng độ bất bình trước sự những ngóc ngách - một trăm năm sau bất công, kì thị còn là > sinh động, cụ thể, người da đen vẫn chưa một thực trạng nhức khái quát được tình được tự do nhối; tha thiết bày tỏ trạng bất ổn, cô độc mong muốn chấm dứt của người da đen thảm trạng này.
11. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ -Martin Luther King- II. Đọc hiểu văn bản 1. Sự thuyết phục của các quan điểm trong văn bản. Luận điểm: Cần xác định thời điểm quan trọng để đòi lại công lí cho người da đen Yếu tố bổ trợ: điệp Lí lẽ: Một loạt câu câu chứa mệnh đề khẳng định điệp ý khẳng định “đây là diễn tả tính cấp bách Dẫn chứng: Mùa hè lúc ” nhấn mạnh sự của thời khắc Ngay ngột ngạt của người dứt khoát, quyết liệt Bây Giờ “Đây là da đen những cuộc cần phải hành động lúc ”/ Chỉ ra những nổi dậy kịp thời; hình ảnh ẩn tác hại nếu phớt lờ dụ->tạo tính hàm súc, vấn đề cấp bách có những gợi mở lớn cho văn bản.
12. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ -Martin Luther King- II. Đọc hiểu văn bản 1. Sự thuyết phục của các quan điểm trong văn bản. Luận điểm: Cần có thái độ đấu tranh kiên quyết nhưng không bạo lực Dẫn chứng: Có rất Lí lẽ: Không được để nhiều người da trắng Yếu tố bổ trợ: Điệp cho cuộc phản kháng đã nhận ra vận mệnh cấu trúc câu mệnh đầy sáng tạo sa vào của họ gắn liền với lệnh->khẳng định cần bạo loạn/ Tinh thần vận mệnh của người có cách đấu tranh chiến đấu quật cường da đen, rằng tự do của đúng đắn, bất bạo mới vừa trào sôi họ không thể tách rời động-> tư tưởng nhân không được đẩy đến với tự do của người văn cao cả. chỗ ngờ vực tất cả người da trắng da đen->những điều mắt thấy tai nghe.
13. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ -Martin Luther King- II. Đọc hiểu văn bản 1. Sự thuyết phục của các quan điểm trong văn bản. Luận điểm: Niềm tin, ước mơ về tự do, công lí cho người da đen. Yếu tố bổ trợ: Lí lẽ: Bạn sẽ tiếp tục -- điệp khúc “tôi mơ rằng”, với niềm tin rằng khổ “hãy để tự do ngân vang”-> tạo đau sẽ có ngày được giọng điệu âm hưởng hùng hồn, Dẫn chứng: Tôi mơ tha thiết, tạo ra nhiệt hứng cho đền đáp/Đừng đắm rằng một ngày kia ; đám đông; nhấn mạnh mơ ước chìm trong tuyệt Hãy để tự do ngân về sự bình đẳng, tình bằng hữu, vọng tôi vẫn có vang sự tôn trọng nhân cách của cả ước mơ/ người da đen lẫn da trắng. -- hình ảnh ẩn dụ: “tự do ngân vang trên những đỉnh đồi ngọn núi ”
14. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ -Martin Luther King- II. Đọc hiểu văn bản 2. Thái độ và tình cảm, khát vọng của tác giả đối với đất nước Mỹ qua văn bản Khát vọng Thái độ Tình cảm • Tự do, dân chủ • Chân thành, • Tình cảm yêu • Đoàn kết nhiệt hứng, nước gắn với • Sự phát triển quyết tâm khi tư tưởng nhân thịnh vượng nói về ước mơ. văn- đấu tranh của nước Mĩ • Xót xa, bất bất bạo động bình khi nói về thực tại bất công, thảm trạng.
15. TÔI CÓ MỘT GIẤC MƠ -Martin Luther King- III. Tổng kết Nghệ thuật Nội dung - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục Văn bản viết ra nhằm mục đích - Từ ngữ và câu văn giàu hình khẳng định quyền bình đẳng của ảnh, hàm súc, có tính gợi mở; người da đen. Đây là lời kêu gọi khai thác nghệ thuật trùng điệp sự đấu tranh giành quyền bình tạo nên giọng điệu và âm hưởng đẳng cho người da đen. vừa hùng hồn vừa tha thiết
16. LUYỆN TẬP Từ quan sát các hình ảnh, trả lời câu hỏi: Theo bạn, trên thực tế hiện nay, quan điểm và mơ ước của Martin Luther King còn có ý nghĩa không? Vì sao?
17. LUYỆN TẬP Gợi ý: - Tuy chế độ phân biệt chủng tộc trong xã hội hiện nay về cơ bản đã được giải quyết trên diện rộng, giấc mơ của tác giả đã được hiện thực hóa một phần (ví dụ nước Mĩ đã có tổng thống da màu) nhưng đâu đó trên thế giới chúng ta vẫn bắt gặp những bất bình đẳng về sắc tộc, còn hành vi bạo lực, thái độ, cách ứng xử còn có sự phân biệt, kì thị (ví dụ ) - Có thể tư tưởng phân biệt đã ăn sâu vào tiềm thức qua từng thế hệ, vì vậy quan điểm đấu tranh và mơ ước của Martin Luther King vẫn còn có ý nghĩa với nhiều người, nhiều dân tộc trên thế giới trong cuộc đấu tranh vì hòa bình và công lí.
18. VẬN DỤNG Từ bài diễn văn “Tôi có một ước mơ”, bạn rút ra bài học gì trong việc tạo lập một văn bản nghị luận giàu sức thuyết phục? Luận đề Luận điểm Lí lẽ và bằng Các yếu tố bổ chứng trợ Rõ ràng, ngắn Rõ ràng, sắp xếp - Lí lẽ và bằng -Dùng các yếu tố gọn, dễ hiểu hợp lí, làm sáng chứng thuyết tự sự, miêu tả, rõ luận đề phục, được triển biểu cảm, các khai theo trình biện pháp tu từ tự hợp lí, có liên làm tăng hiệu quan và cùng quả biểu đạt của làm sáng tỏ luận Vb. điểm; - Lí lẽ góp phần thể hiện giọng điệu
19. VẬN DỤNG Hãy tưởng tượng bạn sẽ thuyết phục khoảng toàn bộ Hs khối 12 (tầm 600 Hs) về tác hại của hiệu ứng đám đông trên mạng xã hội, bạn sẽ nói những gì? (Giao bài tập về nhà- báo cáo vào tiết đầu tiết tiếp theo)
20. KẾT NỐI ĐỌC- VIẾT Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày điều bạn thấy tâm đắc khi đọc văn bản “Tôi có một ước mơ”. Gợi ý: - Mở đoạn: Giới thiệu điều bạn tâm đắc nhất khi đọc văn bản - Thân đoạn: Triển khai ý logic, hợp lí; Vận dụng lí lẽ và dẫn chứng để làm rõ thông điệp có ý nghĩa với bản thân - Kết đoạn: Khẳng định lại điều mà mình tâm đắc