Bài giảng Ngữ văn 8 (Kết nối tri thức) - Bài: Cuộc chơi tìm ý nghĩa - Năm học 2024-2025 - Lê Thu Thủy

Nội dung tài liệu: Bài giảng Ngữ văn 8 (Kết nối tri thức) - Bài: Cuộc chơi tìm ý nghĩa - Năm học 2024-2025 - Lê Thu Thủy

1. UBND QUẬN LÊ CHÂN TRƯỜNG THCS TRƯƠNG CÔNG ĐỊNH HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP QUẬN MÔN NGỮ VĂN 8 (Bộ kết nối tri thức với cuộc sống) Giáo viên: Lê Thu Thủy Hải Phòng, ngày 19 tháng 03 năm 2025
2. 1 2 3 4 Han Cri-xti-an Trần Quốc Tuấn Tạ Duy Anh An-dec-xen A B C D Bức tranh của em gái tôi
3. I. Đọc – Tìm hiểu chung
4. 1. Đọc - Chú ý các thẻ - Giọng to, rõ chiến lược đọc ràng, truyền cảm
5. Đáp án Đáp án A B Đáp án Đáp án C D
6. Thông tin nào sau đây chưa đúng về tác giả Trần Đình Sử? Trần Đình Sử sinh năm 1940 quê Thừa Thiên Huế là nhà nghiên cứu, lí luận – phê bình văn học. Công trình khoa học chính: Thi pháp thơ Tố Hữu, thi pháp “Truyện Kiều”, Dẫn luận thi pháp văn học Một số tác phẩm tiêu biểu: Đồng Chí (1945), Người Hà Nội (1947), Đất nước (1955), ... Là một giáo sư, tiến sĩ lí luận văn học, nhà giáo nhân dân Đại học sư phạm Hà Nội
7. Ý nào chưa đúng về văn bản“Đọc văn – Cuộc chơi tìm ý nghĩa”? Đề tài của văn bản: sách với cuộc sống Thể loại: Nghị luận văn học Xuất xứ: Trích trong “Đọc văn học văn” NXB Giáo dục 2001 Bố cục: 3 phần: Phần 1 (đoạn 1); Phần 2 (đoạn 2,3,4,5); Phần 3 (đoạn 6)
8. b. Tác phẩm a. Tác giả - Thể loại: Nghị luận văn học - Trần Đình Sử - Xuất xứ: Trích “Đọc văn học sinh năm 1940 văn”, NXB Giáo dục, 2001 - Quê: Thừa Thiên Huế - Bố cục - Là nhà nghiên cứu, lí luận – phê Phần 1: (Đoạn 1): Đọc văn là quá bình văn học. trình đi tìm ý nghĩa tiềm ẩn bên trong - Công trình khoa học chính: Thi tác phẩm văn học pháp thơ Tố Hữu (1987), Mấy vấn Phần 2: (Đoạn 2,3,4,5): Phân tích quá đề thi pháp văn học trung đại Việt trình đi tìm ý nghĩa của văn bản thông Nam (1999), Thi pháp “Truyện qua hoạt động đọc. Kiều” (2002), Trên đường biên của lí luận văn học (2014), Dẫn luận Phần 3: (Còn lại): Khái quát vai trò thi pháp học văn học (2017), của việc đọc văn.
9. II. Khám phá văn bản
10. 1. Luận đề và hệ thống luận điểm của văn bản
11. THẢO LUẬN CẶP ĐÔI - Nội dung: Hãy chỉ ra mối liên hệ giữa các luận điểm? - Thời gian: 2 phút
12. 2. Cách triển khai vấn đề nghị luận
13. a. Luận điểm 1,2: Ý nghĩa và mục đích của việc đọc văn Trong văn bản, các từ ngữ như “chơi trò, trò chơi, ú tim, chơi” được lặp lại nhiều lần. Với những từ ngữ đó, tác giả lí giải như thế nào về việc đọc văn?
14. Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: khăn trải bàn - Nội dung: Trong văn bản, các từ ngữ như “chơi trò, trò chơi, ú tim, chơi” được lặp lại nhiều lần. Với những từ ngữ đó, tác giả lí giải như thế nào về việc đọc văn? - Thời gian: 3 phút
15. Các từ ngữ “chơi trò, trò chơi, ú tim, chơi” lặp lại nhiều lần Nhấn mạnh mối liên hệ giữa việc đọc văn bản và trò chơi ú tim Trò chơi Đọc văn Thưởng thức có quy luật và Cần có luật chơi và phải đem trong quá trình đọc văn, người đến cho người tham gia đọc cũng tìm thấy niềm vui, ý niềm vui thích, sự hứng thú nghĩa của việc đọc Cuộc chơi có nhiều bất ngờ