Bài giảng Ngữ Văn 8 (Kết nối tri thức) - Bài 3, Tiết 36-38: Viết bài văn nghị luận về 1 vấn đề đời sống (Con người trong mối quan hệ với cộng đồng, đất nước) - Năm học 2024-2025 - Hoàng Thị Anh

Nội dung tài liệu: Bài giảng Ngữ Văn 8 (Kết nối tri thức) - Bài 3, Tiết 36-38: Viết bài văn nghị luận về 1 vấn đề đời sống (Con người trong mối quan hệ với cộng đồng, đất nước) - Năm học 2024-2025 - Hoàng Thị Anh

1. TIẾT DẠY CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ NHÓM CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC BÀI 3: LỜI SÔNG NÚI TIẾT 36,37,38 VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG (CON NGƯỜI TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG, ĐẤT NƯỚC) Giáo viên: Hoàng Thị Anh Lê Chân, ngày 31 tháng 10 năm 2024
2. KHỞI ĐỘNG
3. Những vấn đề đời sống nào được nhắc tới trong video?
4. Học sinh với vấn đề xây dựng trường học thân thiện Học sinh với việc bảo vệ môi trường Học sinh với việc giữ gìn sự trong sáng của NHỮNG VẤN Tiếng Việt ĐỀ TÔI VÀ CÁC BẠN Học sinh với an toàn QUAN TÂM Giữ gìn và phát huy giá giao thông trị văn hóa của dân tộc thông qua việc tổ chức một số lễ hội ở quê em Trách nhiệm của con người đối với nơi mình sinh sống
5. KIỂU BÀI Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (Con người trong mối quan hệ với cộng đồng, đất nước)
6. NỘI DUNG BÀI HỌC • Tìm hiểu yêu cầu kiểu bài • Phân tích bài viết tham khảo • Thực hành viết theo các bước Tiết 1 • Trước khi viết: Lựa chọn đề tài • Thực hành viết theo các bước • Trước khi viết: Tìm ý, lập dàn ý Tiết 2 • Viết bài: Viết một luận điểm • Thực hành viết theo các bước • Viết bài: Viết các phần còn lại Tiết 3 • Chỉnh sửa bài viết
7. THỰC HÀNH Đề bài: Viết bài văn nghị luận về một vấn đề đời sống (con người trong mối quan hệ với cộng đồng, đất nước). Bước 2: Bước 4: Bước 1: Lựa Bước 3: Tìm ý và lập Kiểm tra và chọn đề tài Viết dàn ý chỉnh sửa
8. 1.TRƯỚC KHI VIẾT a. Lựa chọn đề tài Học sinh với việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.
9. 1.TRƯỚC KHI VIẾT a. Lựa chọn đề tài b. Tìm ý và lập dàn ý Viết bài văn bàn về vấn đề: Học sinh với việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.
10. THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Nhiệm vụ Học liệu Quy trình thực hiện Thời gian hoàn thành Hãy đặt và trả lời - Bài 3, Ngữ văn - Cá nhân hoàn thành - Cá nhân : nộp 7, Tập 1 PHT gửi lên Padlet bài trên Padlet các câu hỏi để tìm - Bài 4, Ngữ văn - Thực hiện thảo trước ngày ý cho vấn đề: 8, Tập 2. luận trên Padlet 29/10/2024. Học sinh với việc - Văn bản: Tiếng -> sản phẩm nhóm - Sản phẩm Việt giàu và đẹp nhóm : báo cáo giữ gìn sự trong - Nhóm xây dựng bài của nhà văn trong tiết học sáng của tiếng báo cáo bằng các Đặng Thai Mai 31/10/2024. hình thức: sơ đồ tư Việt. duy, bảng thống kê
11. PHIẾU HỌC TẬP- NHÓM Tên các thành viên Nội dung: Hãy đặt và trả lời các câu hỏi để tìm ý cho vấn đề: Học sinh với việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. CÂU HỎI CÂU TRẢ LỜI . . . . . ..
12. b. Tìm ý và lập dàn ý - Hình thức: Hoạt động nhóm b.1 Tìm ý - Nội dung: Hãy đặt các câu hỏi và trả lời để tìm ý cho vấn đề: Học sinh với việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. + Về nhà: - Cá nhân hoàn thành PHT gửi lên Padlet - Thực hiện thảo luận trên Padlet -> sản phẩm nhóm + Ở lớp: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Hình thức: tự chọn - Thời gian: 5 phút
13. 1 điểm cần cải 1 điều học thiện: Một điểm được: Điều mà nhóm hoặc thành bạn rút ra từ 1 điều tích cực: viên trong nhóm phần trình bày, Điều mà bạn có thể cải thiện ở như ý tưởng thấy hay hoặc ấn lần sau hoặc kiến thức tượng nhất trong mới. phần trình bày.
14. Tìm ý cho bài văn nghị luận về một vấn đề đời sống (con người trong mối quan hệ với cộng đồng, đất nước). Yêu cầu: 1. Xác định được vấn đề cần bàn luận. 2. Xác định các khía cạnh cơ bản của vấn đề và những lí lẽ, bằng chứng để làm sáng tỏ từng khía cạnh. 3. Xác định được ý nghĩa của vấn đề và hành động cụ thể sau khi nhận thức được vấn đề. Kĩ năng: Đặt câu hỏi
15. Tìm ý cho bài văn nghị luận về GỢI Ý BỘ CÂU HỎI CHUNG TÌM Ý một vấn đề đời sống (con người Câu 1: Đề bài yêu cầu bàn về vấn đề gì? trong mối quan hệ với cộng đồng, Câu 2: Vấn đề có tầm quan trọng như thế nào? đất nước). Câu 3: Cần giải thích những từ ngữ nào để hiểu rõ vấn đề? Yêu cầu: Câu 4: Vấn đề có những khía cạnh cơ bản nào? Câu 5: Lí lẽ nào có thể dùng để làm rõ từng khía cạnh đó? 1. Xác định được vấn đề cần bàn luận. Câu 6: Bằng chứng nào trong thực tế, hay trong các nguồn khác có thể hỗ trợ cho mỗi lí lẽ đó? 2. Xác định các khía cạnh cơ bản của Câu 7: Có thể soi chiếu vấn đề từ góc nhìn ngược lại hoặc nêu bổ sung ý kiến nào vấn đề và những lí lẽ, bằng chứng để để liên hệ, mở rộng giúp nhìn vấn đề toàn vẹn hơn? làm sáng tỏ từng khía cạnh. Câu 8: Vấn đề có ý nghĩa gì trong đời sống? 3. Xác định được ý nghĩa của vấn đề Câu 9: Em cần có hành động như thế nào sau khi nhận thức về vấn đề? và hành động cụ thể sau khi nhận thức được vấn đề. Kĩ năng: Đặt câu hỏi
16. • Câu 1: Đề bài yêu cầu bàn về vấn đề gì? • Câu 2: Vấn đề có tầm quan trọng như thế nào? • Câu 3: Cần giải thích những từ ngữ nào để hiểu rõ vấn đề? • Câu 4: Vấn đề có những khía cạnh cơ bản nào? Câu 5: Lí lẽ nào có thể dùng để làm rõ từng khía cạnh đó? • Câu 6: Bằng chứng nào trong thực tế, hay trong các nguồn khác có thể hỗ trợ cho mỗi lí lẽ đó? • Câu 7: Có thể soi chiếu vấn đề từ góc nhìn ngược lại hoặc nêu bổ sung ý kiến nào để liên hệ, mở rộng giúp nhìn vấn đề toàn vẹn hơn? • Câu 8: Vấn đề có ý nghĩa gì trong đời sống? • Câu 9: Em cần có hành động như thế nào sau khi nhận thức về vấn đề?
17. • Câu 7: Có thể soi chiếu vấn đề từ góc nhìn ngược lại hoặc nêu bổ sung ý kiến nào để liên hệ, mở rộng giúp nhìn vấn đề toàn vẹn hơn? • Câu 8: Vấn đề có ý nghĩa gì trong đời sống? • Câu 9: Em cần có hành động như thế nào sau khi nhận thức về vấn đề?