Bài giảng Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Lớp 11 (Kết nối tri thức) - Chủ đề 6: Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên

Nội dung tài liệu: Bài giảng Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Lớp 11 (Kết nối tri thức) - Chủ đề 6: Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên

1. CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC HÔM NAY!
2. CHỦ ĐỀ 6: BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: HOẠT ĐỘNG 1,2,3,4
3. NỘI DUNG BÀI HỌC Chia sẻ về ý nghĩa của Tìm hiểu biểu hiện của cảnh quan thiên nhiên sự chủ động, tích cực đối với trạng thái cảm thực hiện việc bảo tồn xúc của bản thân cảnh quan thiên nhiên 2
4. NỘI DUNG BÀI HỌC 3 Lập kế hoạch đánh giá Lập kế hoạch đánh giá thực trạng bảo tồn thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư của cộng đồng dân cư tại địa phương tại địa phương 4
5. Hoạt động 1 Chia sẻ về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên đối với trạng thái cảm xúc của bản thân
6. Một số cảnh quan thiên nhiên Vịnh Hạ Long Vườn quốc gia Đảo Phú Quốc Phong Nha – Kẻ Bàng Dãy Hoàng Liên Sơn Thác Bản Gốc Thủy Sơn
7. Em có cảm xúc như nào khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên qua những hình ảnh?
8. Kết luận Chúng ta thường có những cảm xúc tích cực như: vui vẻ, thoải mái, choáng ngợp, tự hào, yêu đời, yêu quê hương, đất nước khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên. Chính vẻ đẹp tự nhiên nên thơ, hùng vĩ, không khí trong lành, tươi mát của cảnh quan thiên nhiên đã mang lại cho con người những cảm xúc tích cực đó.
9. Những yếu tố nào sẽ tác động tới cảm xúc của em khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên.
10. Những yếu tổ tạo nên cảm xúc khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên: ▪ Không khí thiên nhiên. ▪ Cảnh quan xung quanh. ▪ Con người nơi đây.
11. 2 TÌM HIỂU BIỂU HIỆN CỦA SỰ CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC THỰC HIỆN VIỆC BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
12. TÌNH HUỐNG ĐƯA RA Một nhóm học sinh trung học phổ thông đi tham quan, dã ngoại ở vườn quốc gia. Tình huống Trong lúc tham quan, một số bạn đã khắc tên mình lên thân cây và phiến đá bên đường với mong muốn lưu giữ kỉ niệm về chuyến đi thú vị này. Trong khi đó, một số bạn khác đi gom rác ở xung quanh khu vực tham quan.
13. Thảo luận ▪ Em có nhận xét gì về việc làm của các bạn học sinh ở vườn quốc gia? ▪ Những việc làm đó có thể hiện sự chủ động, tích cực trong bảo tồn cảnh quan thiên nhiên không? Vì sao?
14. Phân tích tình huống Những bạn khắc tên lên cây là không đúng vì làm như vậy không chỉ gây mất cảnh quan vẻ đẹp tự nhiên của cây mà còn có khả năng làm ảnh hưởng tới sự sinh trưởng của cây. → Những việc làm đó không thể hiện sự tích cực trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
15. Phân tích tình huống Những bạn khác có ý thức tốt, dọn dẹp vệ sinh môi trường để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. → Những việc làm đó thể hiện sự tích cực trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
16. HS làm việc theo nhóm (4 – 6 HS/nhóm) và lựa chọn một khía cạnh để thảo luận: Những việc làm thể hiện sự chủ động, tích cực thực hiện của em về việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
17. Những biểu hiện tích cực, chủ động trong bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ▪ Giữ gìn vệ sinh môi trường và cấu trúc cảnh quan. ▪ Xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch tuyên truyền vận động mọi người bảo tồn cảnh quan. ▪ Đề xuất với chính quyền địa phương các biện pháp để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. ▪ Ngăn chặn hoặc bảo với nhà chức trách khi phát hiện hành vi vi phạm các quy định về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
18. 3 LẬP KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG BẢO TỒN DANH LAM THẮNG CẢNH CỦA CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ TẠI ĐỊA PHƯƠNG
19. Hãy lập kế hoạch đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương.
20. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG BẢO TỒN DANH LAM THẮNG CẢNH CỦA CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ TẠI ĐỊA PHƯƠNG ➢ Tên danh lam thắng cảnh thực hiện khảo sát: ... ➢ Nhóm thực hiện khảo sát: 1/ ... 2/ ... 3/ ... 4/ ... ➢ Thời gian tiến hành: từ ... đến ...