Đề tài Di tích Bạch Đằng Giang-Thành phố Hải Phòng

Nội dung tài liệu: Đề tài Di tích Bạch Đằng Giang-Thành phố Hải Phòng

1. UBND QUẬN HỒNG BÀNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC NGÔ GIA TỰ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hồng Bàng, ngày 4 tháng 08 năm 2022 CUỘC THI THIẾT BỊ DẠY HỌC KĨ THUẬT SỐ BÀI GIẢNG: DI TÍCH BẠCH ĐẰNG GIANG – THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THÔNG TIN SẢN PHẨM: Tên thiết bị dạy học: Di tích Bạch Đằng Giang – Thành phố Hải Phòng Gi áo viên thiết kết: Tổ 5 Trường: Tiểu học Ngô Gia Tự - Phường Thượng Lý - Quận Hồng Bàng – Thành phố Hải Phòng Địa chỉ Email: [email protected] Điện thoại: 0904922662 I. Mô tả sản phẩm: 1. Mục đích xây dựng bài giảng: Nội dung giáo dục ở tiểu học bao gồm những tri thức thuộc các lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn, lĩnh vực giáo dục và đạo đức, lối sống và thẩm mỹ. Ngay từ những lớp đầu cấp các em học sinh đã được học lịch sử, địa lý đất nước, bài văn, bài thơ của ông cha, được giáo dục lối sống văn minh, tình cảm cao thượng, truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam. Mặt khác nội dung giáo dục ở bậc tiểu học cũng chú ý thích đáng đến những tri thức của nhân loại thuộc các lĩnh vực khoa học tự nhiên, kỹ thuật. Tất cả cách làm này làm cho giáo dục của nước ta từng bước hoà nhập với trào lưu giáo dục hiện đại của thế giới. Trong thời đại công nghệ thông tin đang phát triển, mọi giáo viên trong nghành giáo dục đó rất quen thuộc với soạn giáo án điện tử bằng Powrpont để phục vụ công tác giảng dạy trên lớp. Để soạn một bài giảng mà học sinh có thể học qua mạng Internet đó chính là tạo bài giảng E-learning và các công nghệ dạy học kĩ thuật số giúp cho việc tự học, tự khám phá của học sinh ngày càng được nâng lên. Với thời đại công nghệ thông tin hiện nay thì việc đổi mới trong giảng dạy là điều cấp thiết vì hiện nay người học có xu hướng tự tìm tòi, tự học hỏi, giáo viên nên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy sẽ giúp học sinh thấy hình ảnh một cách cụ thể, sinh động, thu hút và lôi cuốn việc học tập của học sinh. Cần coi trọng việc lấy học sinh làm trung tâm, người thầy chỉ đóng vai trò là người giúp các em đi đúng hướng, giúp các em tiếp thu kiến thức một cách
2. chủ động, sáng tạo. Đòi hỏi người giáo viên cần sử dụng linh hoạt các phương pháp, kết hợp nhuần nhuyễn giữa phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học hiện đại để xây dựng bài giảng trực tuyến đạt hiệu quả cao. 2. Yêu cầu cần đạt của bài học này: - Biết được vị trí địa lí của di tích lịch sử Bạch Đằng Giang. - Hiểu được ý nghĩa lịch sử của di tích lịch sử Bạch Đằng Giang. - Tự hào về truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộc. - Rèn kĩ năng tự học, tự tìm hiểu về các di tích lịch sử của đất nước. - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước con người Việt Nam. - Có ý thức xây dựng và bảo vệ các di tích lịch sử của dân tộc. 3. Tư liệu: + Bài giảng có sử dụng tư liệu bài hát Bạch đằng giang tại + Tư liệu về di tích Bạch Đằng Giang + Các câu hỏi trắc nghiệm và tự luận do giáo viên ra đề sau mỗi bài học. + Bài giảng được xây dựng trên hệ thống phần mềm LMS. Qua đó tôi thiết kế bài học theo tiến trình như sau: STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 1 Gv: Nêu mục tiêu Mục tiêu bài bài học. học
3. STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 2 Giới thiệu cấu trúc Trang chủ bài giảng gồm 3 hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động bài hát Bạch Đằng Giang ( 1 bài tập) Hoạt động 2: Tìm hiểu di tích Bạch Đằng Giang ( 2 bài tập) Hoạt động 3: Kết nối những miền lịch sử ( 3 bài tập) Hoạt động 4: Toàn cảnh khu di tích Bạch đằng giang ( 4 bài tập)
4. STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 3 Video bài hát Bạch Hoạt động 1 Đằng Giang Sau khi học sinh xem xong nhấp nút kế tiếp để tiếp tục các bài tập. Slide 4 Câu hỏi 1 học sinh Bài tập 1 click chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án.
5. STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 5 Video di tích Bạch Hoạt động Đăng Giang 2: Tìm hiểu Sau khi học sinh khu di tích xem xong nhấp nút Bạch Đằng kế tiếp để tiếp tục Giang các bài tập. Slide 6 Câu hỏi 1 học sinh Bài tập 2 click chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án.
6. STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 7 Học sinh click Bài tập 3 chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án. Slide 8 Video di tích Bạch Hoạt động Đăng Giang 3: Kết nối Sau khi học sinh những miền xem xong nhấp nút lịch sử. kế tiếp để tiếp tục các bài tập.
7. STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 9 Học sinh click Bài tập 4 chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án. Slide 10 Học sinh click Bài tập 5 chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án.
8. STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 11 Học sinh click Bài tập 6 chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án. Slide 12 Video toàn cảnh di Hoạt động tích Bạch Đăng 4: Toàn Giang cảnh khu di Sau khi học sinh tích Bạch xem xong nhấp nút Đằng Giang kế tiếp để tiếp tục các bài tập.
9. STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 13 Học sinh click Bài tập 7 chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án. Slide 14 Học sinh click Bài tập 8 chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án.
10. STT Nội dung trình chiếu Mục tiêu và ý tưởng thiết kế Slide 15 Học sinh click Bài tập 9 chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án. Slide 16 Học sinh click Bài tập 10 chọn đáp án sau đó gửi bài kiểm tra để được kiểm tra đáp án.
11. Bài giảng này yêu cầu bắt buộc học sinh phải hoàn thành tất cả các bài tập thì hệ thống sẽ tự đánh giá cho học sinh sau khi hoàn thành bài học. Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là phương pháp hấp dẫn, lôi cuốn mức độ tập trung cao của học sinh vào bài học. Các em bị thu hút bởi hình ảnh, thước phim minh hoạ sôi động mà tiết học thông thường không có. Các bài tập được thiết kế dưới dạng trắc nghiệm khiến học sinh hứng thú tích cực hơn từ đó các em sẽ hiểu sâu và nhớ lâu kiến thức. Qua tư liệu dạy học kĩ thuật số học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức bài học mà không cần sự hướng dẫn trực tiếp của thầy cô, học sinh phải tự tìm tòi, khám phá kiến thức đồng thời giúp học sinh có những hiểu biết sâu rộng đơn vị kiến thức mà bài học cung cấp. II. Hiệu quả: a. Hiệu quả kinh tế: + Tư liệu có thể sử dụng trong nhiều năm, không phải tốn công, tốn kinh phí làm đi làm lại. + Học sinh có thể tự học, tự tìm hiểu về đất nước con người Việt Nam ở nhà qua mạng xã hội. b. Hiệu quả về mặt xã hội: + Hình thành cho học sinh biết về vị trí, lịch sử của Di tích Bạch Đằng Giang – Thành phố Hải Phòng. + Quảng bá được di tích Quốc gia đến nhiều người trên khắp đất nước. + Yêu quê hương đất nước, con người Việt Nam. Tự hào về lịch sử truyền thống dân tộc. + Góp phần hình thành nên kĩ năng bảo vệ, bảo tồn giá trị di tích lịch sử của ông cha ta. + Học sinh được tiếp cận với công nghệ thông tin hiện đại, giúp các em làm quen và có thêm hiểu biết về công nghệ thông tin, theo kịp thời đại. c. Giá trị làm lợi khác: + Có thể áp dụng cho các học sinh Việt kiều đang sống trên nhiều quốc gia muốn tìm hiểu về lịch sử, truyền thống, danh lam thắng cảnh của đất nước Việt Nam.